合肥工業大學計算機與資訊學院某“80後”副教授（計算機系主任）擬任副縣（區）長的公示引起了很多人的關注，有人認為211高校副教授去縣區當副縣級幹部，沒有必要；也有人認為年輕輕輕就進入公務員隊伍擔任副縣級幹部，是一個跨越，未來發展不可估量。
關於這些討論我們不好說什麼，畢竟每個人有每個人的職業觀和價值觀；每個人有每個人的選擇。在高校任副教授，專注自己的專業，或許不久的將來就能成為教授，獲得學術上的巨大成就；在縣區任副縣級幹部，以後也有可能走上更重要的崗位，用自己的能力和手上的資源為地區發展做更大的貢獻。
今天我們要討論的，不是什麼職業選擇，而是具體到從211高校副教授調任副縣級公務員，級別上有什麼變化？是不是很常見？
在討論這些問題之前，我們要先把211高校的級別搞清楚。從建制上看，國內本科院校（包括211高校）基本都是正廳級建制，校長是正廳級幹部；專科院校基本都是副廳級建制，校長是副廳級幹部。不過在100多所211高校中，有31所，校長是高配的副部級幹部。
也就是講，211高校是正廳級建制，少數211大學校長可能會高配為副部級幹部。根據這個建制往下推導，211高校內設學院的院長，行政級別為正縣級（不考慮少數高配的情況）；內設學院下轄系（室）主任的行政級別為正科級。
不過高校裡的副教授，若沒有行政職務，就不屬於行政幹部，他們只是普通的專業技術人員，自然沒有行政級別。但因為高校副教授的待遇與副縣級幹部相當，導致很多人把高校副教授當成縣處級幹部看待。
前面提到的合肥工業大學“80後”副教授，由於擔任學校計算機與資訊學院計算機系主任，所以具有專業技術人員和行政幹部的雙重身份，既能以專業技術人員的身份開展教育教學和科研工作，又能以行政幹部的身份開展教學管理工作。在行政級別上，從211高校內設學院下轄系（室）主任到副縣（區）長，從正科級晉升到副縣級，是高升了；但若從待遇的角度看，從副教授到副縣級幹部，待遇或許沒有太大的變化。
至於高校副教授調任副縣級幹部是否正常，則要看2點。
第一，有沒有兼任行政職務？
高校副教授，有一部分兼任了行政職務，有一部分是專門的一線教育科研人員。如果兼任了行政職務，學校或上級組織部門就會根據職務的高低確定其行政級別：本科院校內設學院院長為正縣級幹部，副院長為副縣級幹部；本科院校校長和副校長分別為正廳級幹部和副廳級幹部。
兼任了行政職務、有一定行政級別的教授或副教授，在某個行政崗位上工作達到規定的年限，可以晉升到高一個等級的行政崗位，極個別優秀的行政幹部，可以越級使用。當然，沒有行政職務副教授直接被組織任用為副縣級幹部，不是不可以，只是非常少見。
第二，是不是跨區域調動？
大學裡的行政幹部與地方幹部的交流任用，一般只發生在校級領導這個層級。比如某個地市的副廳級幹部在本崗位上工作了較長年限，上級組織部門考慮到其為地方發展做了貢獻，為提升其職級待遇，把他（她）調任到本科院校任正廳級領導；或某個本科院校的廳級幹部，因為工作能力突出，又非常有創新精神，上級組織部門將其交流到省直廳局機關或地級市任廳級幹部。
但在科級和縣處級這個層級，高校行政幹部與地方公務員之間的交流任職，是不多見的。或許有人會說，能經常看到高校有副教授到縣區任副職，有的還到村裡任幹部。其實這都是掛職，副教授的人事關係沒有變動，工資仍在原單位發放，而我們這裡說的交流任職是指人事關係轉到任職單位。像合肥工業大學校內正科級幹部提任縣區副縣級幹部的情況，更是少見。
客觀地講，高校裡的優秀人才提拔到地方任領導幹部，或交流到地方任職，是一件好事，但從站在個人情感的角度，筆者一直不太認同學校搞行政級別。設定行政級別，是人為地把高校分成了三六九等，行政級別高的大學，通常更容易獲得較多的資源和政策傾斜，只要有行政級別在，平等辦學就是一句空話。但，如果高校沒有了行政級別，在級別盛行的當下，是不是又面臨舉步維艱的發展處境呢？這真是一個兩難的問題啊。
今日話題：你認為大學應不應該取消行政級別？歡迎大家參與討論。
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