小學生處於剛剛接受教育的階段，思維方式也不太規範，常常會表現得出人意料、與眾不同，尤其是在說話時，小學生常常“口無遮攔”。

他們會說一些大人想不到或者不敢說的東西，而出現精彩的“爆料”，讓人感覺聽了非常搞笑，不過這對於小學生來說也是一個成長的過程，大人們應該接受。

而在語文學習方面，小學生的“說話才能”會表現得最明顯，常常有表達不通順的情況，由於理解力有限，老師們也只能慢慢引導。

小學生“另類”造句走紅，爸爸看了真“上火”，老師給0分很開心

小學生造句的思路也跟大人不一樣，可能沒有太成熟的想法，他們造句時會將句子內容跟身邊的人事物相結合，往往“效果”非常驚人。

很多小學生都喜歡拿自己的爸爸“開涮”，比如這個學生用“陸陸續續”造句說，下班後，爸爸陸陸續續回家了，老師也只能直接發問，你到底有幾個爸爸？

這位同學好像給自己的爸爸傳達了“不可告人”的秘密，“爸爸一回家，叔叔就躲到櫃子裡”是什麼意思？感覺挺嚇人的。

還有的同學不停在“揭露”自己爸爸的愛好，說他爸爸玩手機時看美女、開車時看美女、無論發生什麼都改變不了爸爸看美女，這位爸爸還真是執著呢！

另一位同學對自己爸爸的職業好像有什麼誤解，似乎認為自己的爸爸是“不務正業”的人，“該溜子”？有東北內味了。

這些造句，爸爸看了一定是“很上火”，可作為老師卻感覺非常有意思，給0分時可能也是大笑的吧。

小學生也是一視同仁，對自己的老師也沒有“手下留情”，這位同學應該是很喜歡動物，說美麗溫柔起來像恐懼，發火像獅子，誰給你的膽子？

造句的水平決定作文的水平，小學生作文也太“精彩”

其實造句的練習是為了讓小學生更能適應寫作文，作文字質上也就是將句子按照邏輯和情感組合，造句成為這個水平，那作文真的也有點“不忍直視”了。

有一位同學想寫自己的媽媽照顧自己非常辛苦，想要好好“報答”媽媽，卻把關鍵詞寫成了錯別字，寫成了“暴打”媽媽，結果恐怕是媽媽暴打他吧？

還有同學竟然學會了嘲笑老師，直接去說老師的工資不高，還非常操心，俗話說人艱不拆，這位同學卻從小就學會了“戳心窩子”啊。

還有的同學將自己對媽媽的期待寫到了作文裡，要求還很具體，希望媽媽對自己溫柔，不吼不罵，媽媽看了估計直接上手，提要求前想看自己的表現啊！

除了作文，在答題方面也是延續了一貫的“精彩”，大家都知道杜甫是一位愛國主義詩人，如果收復失地的願望被實現了，杜甫會有怎樣的心情？這位同學直接哈哈哈哈哈，你確定？

廉頗和藺相如的故事大家也不陌生，可是在這位同學的腦海裡，這兩位古人似乎都是吃貨，因為做飯吃飯的事情，似乎還得打一架，這卷子真讓老師無法評分啊！

個人分析：造句是重要的語文學習內容，家長不能忽視

造句對於語文學習非常重要，家長應該重視起來，在低年級就趕緊學生的這種能力，如果造句不好，不但作文表達不清晰，閱讀理解也會有困難。

家長要注意自己平時說法的方式，一定要儘可能地規範，甚至具有文學性，這樣的要求比較高，也需要家長對語文內容比較瞭解。

有輸入才會有輸出，家長們在增加自己閱讀量的情況下，也可以帶著孩子多去讀一讀名著，在書籍的選擇方面，可以多去聽聽老師的意見，或者參考教育部給出的書單。

選擇書籍時也要去注意學生的年紀，一定要適合學生那個年紀的吸收力，讀了之後也要讓學生進行復述和仿寫，保證可以真正理解。

其次也要做一些精彩詞彙的積累，可以用一個專門的本子，帶著學生經常去複習，並引導他們將這樣的詞彙用到句子裡，用到作文裡，除了詞彙的積累，也要注意語文文法表達的正確性。

筆者寄語：語文的學習往往是一個需要長期的積累才能有所提升，需要老師在學校的專業引導，也需要家長在家庭教育中的日常督促。

家長在發現學生一些驚人的句子或者作文時，先不要發火，甚至可以去鼓勵孩子的想象比較豐富，然後在後期的閱讀和練習方面去發力，陪著孩子共同進步。

今日話題：你認為應該如何提高小學生的語文成績？