原創 小半爸 東西兒童教育
Hello！大家好，我是小半爸。
前幾天，終於把大家心心念唸的繪本課堂 搬回來了，感受到一股“猝不及防”的熱情，沒想到寒假前給娃囤教輔的爸爸媽媽那麼多，看來大家都已經做好了上一線的準備。
這是對的。半爸也算是資深陪娃人士了，這幾年的親身經歷告訴我，不管政策咋個變，只要中高考沒變，那些甚囂塵上咱們就甭理，就記住一點：
學習的內在要求沒得變，該咋輔導咋輔導。別因壓力而焦慮，也別因“雙減”少了考試作業而躺平，咱就是不徐不疾，穩步前行。
我就是本著這個原則，自己在家輔導小半年的語文。小半隨我，是個典型的理工boy，數學得心應手，語文就差了點意思。這幾個學期，我手把手領著，總算見了成效。不敢說很好，但有餘力了，從容了，看到孩子的狀態越來越好，說實話我真的很滿足，覺得付出的時間精力都值得了。
很多朋友要我分享具體實操，今天就來聊聊吧！一篇超詳盡的“小學語文一線實戰經驗文”送給你~
語文到底學什麼
作為家長，想輔導好娃，出效果，首先要搞清楚一件事——
“語文到底學什麼？”
這件事搞明白了，娃的語文學習才能找到發力點。
小學6年的語文學習，我們可以基本分為兩大方向——基礎知識、進階能力
❶ 基礎知識，主要是字詞和語法，知識點和考點很多，但這個部分基本是校內學習可以覆蓋的，重點就是“緊跟課內，做好預習和複習”。
❷ 進階能力，這部分主要是閱讀和寫作，光靠學習肯定不夠，還需要透過生活和閱讀做更多的積累，重點就是“看清考點，做到有效積累”。
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要特別說明的一點是，在小學階段，輔導孩子語文，絕大多數家長的知識儲備是夠夠的，所以各位家長只要掌握了方法和重點，擼起袖子自己上，孩子的語文學習一定會有提高！
方向1
「基礎知識」
緊跟課內, 做好預複習
小學語文基礎知識，一個是字詞，另一個是語法。
這兩部分搞定了，低年級的語文學習和考試基本就問題不大了。低年級時基礎打好了，到了高年級，也可以把更多的精力放在進階能力的提高上。
搞定基礎知識，一定要緊跟著語文課本走。
這是因為無論是字詞還是語法知識點都比較零散，放在語境中去理解記憶，比單獨花時間去記憶一堆散亂的知識點要容易得多。而老師會精講的課文，就是最好的應用語境。
這裡有一點我覺得是最重要的——預習，專門給大家多叨叨幾句。
建議大家在學習課文前，一定要先把這一課所涉及到的生字、生詞、語法知識都認真預習一遍。
有的家長可能要說，不應該超前學吧，把生詞語法學一遍，孩子上課了，會不會就不聽老師的了？我的經驗來看是不會的。小班在暑假寒假就會先把課本過一遍，這樣聽課時吸收率反而會更高。
我聽過一個比喻，我覺得很恰當——預習就像是做旅行攻略一樣。大家帶孩子做過旅行攻略就知道，做好了攻略，孩子是對接下來的旅途更有興趣的，而不做攻略的旅行，孩子不知道看哪兒，反而會覺得無聊。語文學習也是這樣。
不知不覺“插播”得有點多，說回來。
那語文基礎知識，到底要學什麼？考什麼？我們預習複習的時候，著力點在哪兒呢？
1
字詞
字詞相關的基礎知識，其實總結好了，就是怎麼讀、怎麼寫、怎麼理解三大塊……
聲
怎麼讀：拼音、認讀，同音字/多音字
形
怎麼寫：筆順、識記、形近/音近字
意聲
怎麼理解：字義（古/今/基本義/衍生義）、組詞、近義/反義詞
如果家長覺得總結這些比較麻煩，那麼善用好的工具就行。我家一直用的繪本課堂，其實每一課都有對這些知識點進行總結。
常見考點有什麼？
在考試中，要求孩子要會認、會寫、會用、去區分、會理解、有積累，我們來看看常見的題型——
【會認】
【會寫】
【會用】
【會區分】
【會理解】
【有積累】
特別是課後複習、練習的時候，家長應該有意識去了解，這6點是否在練習中都練到了，練完、練好這6點，孩子絕對能記得牢固，學得紮實！
2
語法
語法的知識點很多很雜，歸納起來主要有這兩部分：詞法和句法。
詞法
詞性, 詞義（褒貶）, 使用場景
句法
修辭手法, 句子關係, 標點符號
常見考點有什麼？
考點一：修辭手法。
考法舉例：“頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。”使用了什麼修辭手法，有什麼好處？
考點二：句式轉換。
考法舉例：在不變句意的前提下，把“你不說，難道我就不知道了嗎？”轉換成陳述句。
考點三：擴寫縮寫。
考法舉例：縮寫句子“一輛黃色的汽車在寬闊的道路上飛馳。”
考點四：修改病句。
考法舉例：這句話是否正確，如果錯誤，請修改——“小林和小劉在談話，他告訴他，他的作業已經完成了。”
考點五：關聯詞語。
填空，“爸爸答應我了，（ ）我能提前完成作業，週末（ ）去海洋館玩。”
這裡需要做的一個重要工作是，歸納出每個考點，主要從哪幾方面來考察，再進行專項訓練，高分就穩了。
比如，修改病句，總共就8種考法：
成分殘缺、用詞不當、搭配錯誤、語序混亂、重複囉嗦、指代不明、前後矛盾、不符常識、標點錯誤。
關聯詞語，也就6種關係：
並列、遞進、轉折、因果、假設、條件
方向2
「進階能力」
看清考點, 做到有效積累
我們首先要明確一點：
閱讀≠閱讀理解，寫作≠作文。
閱讀是輸入的過程，強調長期的、大量的積累；而閱讀理解，這裡專指語文學科常考的“閱讀理解題”。
同理就算沒有寫作天賦，也不代表不能寫好作文。知道考察的重點，把握好套路，再各個擊破，絕對差不了！
今天要說的進階能力，其實是攻克閱讀理解和寫作文，要考試儘可能這兩部分多得分。
既然是答題、得分，自然也有出題的套路可以捋捋。我們先來重點說說“考什麼”。
1
閱讀
小班常做的閱讀理解題，主要考以下四種題型：
No.1
細節題：解釋詞語
常見問法：
❶ 說說這個詞在文章的意思；
❷ 聯絡上下文解釋這個詞；
❸ xxx在文中指的是。
解題思路：
❶ 寫出詞語本意：用近義詞替換，或詞語拆解，如“見解”，見，眼睛看見的；解，解答解釋；合起來，對看見的事物，自己的解釋、觀點。
❷ 用自己的話，說一說詞語在文中的含義。
No.2
細節題：原因理解
常見問法：
關鍵詞是“為什麼”。
解題思路：
❶ 定位到原文中，找到原因、結果；
❷ 就近原則，這個內容附近，一定有答案。
No.3
全域性題：概括主要內容
常見問法：
❶ 這篇文章/自然段主要講了什麼；
❷ 這篇文章/自然段的大意是；
❸ 請概括這篇文章/自然段的主要內容。
解題思路：
❶ 找中心句：開頭、結尾、段首尾；
❷ 把中心句加起來，就是文章大意了。
❸ 具體來看：
寫人/寫事：什麼人做了什麼事，結果如何。
寫景/狀物：什麼景/物的哪些方面，有什麼特點。
No.4
全域性題：找中心思想
常見問法：
❶ 寫事：說明了什麼道理；
❷ 寫人/景/物：表達了對人/景/物的什麼感情。
提取中心思想的方法：
❶ 標題中提取；
❷ 中心句中提取；
❸ 文章內容中提取。
主旨深奧、長篇大論的閱讀理解題，把題型總結出來了，再照著解題思路、方法，多刷刷題，自然就找到感覺了。
另外需要注意一點的就是，考試中遇到的閱讀理解，其實都是從課本型別文章發展而來的，多讀和課文同主題的文章，帶著以上的問題去精讀，也是提高閱讀理解能力的一種方式。
2
寫作
一篇好作文，靠什麼吸引眼球，拿下高分？
No.1
要素1：先思而後行
❶ 審題：千萬別提筆就寫，多花幾分鐘看清題意，思考清楚文章的主題，自己要寫的內容，以免偏題。
❷ 結構：結構決定了作文呈現出來的思路是否清晰。如果選擇總-分-總，那前後一定要記得呼應；如果分-分-總結構，那前面兩段，一定是並列關係。
❸ 提綱：想清楚開頭、結尾寫什麼，每一個段落分別寫什麼。這個環節，平時練習也不能省，可以幫助孩子下筆前思路更流暢。
No.2
要素2：強化得分項
❶ 標題：吸引眼球的標題是得分的第一步！
❷ 開頭、結尾：這是批改老師關注最多的地方，開頭要精彩亮眼，結尾要昇華主題。
❸ 好詞好句：平時多看多記憶，做好讀書筆記。
❹ 細節：字數、標點、書寫、分段，一個都不能馬虎！
No.3
要素3：突破加分項
❶ 豐富的素材
❷ 恰當的引用
從前面“得分項”裡的好詞好句，到這裡“加分項”的素材和引用，就要靠平時讀書筆記的積累了。
另外需要特別說明的是，孩子一開始寫作文找不到“感覺”的話，掌握幾種固定的寫作套路是很重要的!
優秀的文章，讀完後一定要吸收！吸收它好的寫法，好的修辭，總結成自己的寫作套路，再應用到自己的文章中去。
小半現在寫作文主要就是人、物、景、事。就這4種主題，被古今中外的文人們寫了無數厲害的文章，咱們家長要做的，就是給娃找到最實用的參考，像這種表明了“為什麼好”的範文就比較值得參考。
【寫人】
【狀物】
【寫景】
【敘事】
EASTWEST
最後，我還貼心整理出了，大家平時關心的“語文學習”問題，來個集中Q&A：
—
Q&A
Q：小學生學語文，應該養成什麼樣的學習習慣？
A：
預習-複習-拓展三步曲。
這仨，既是每天的學習環節，又得成為孩子自己的學習套路，最後轉化成一以貫之的學習習慣。
“三步曲”應該成為所有學科學習的步驟和習慣，但就小學語文來說，可以這樣做——
課前預習：
學習字詞，理解用法
背景資料延展閱讀
提出課文中不懂的問題
在書上標註重點、難點，提示課堂注意聽
課中及課後複習：
精解課文（逐步過渡到獨立複習課文）
字詞語法的專項練習
根據練習結果，查漏補缺
課後拓展：
與課文相關的主題閱讀
練習閱讀理解方法
主動蒐集寫作素材
評價、鑑賞、表達觀點
Q： 小學語文，一定要刷題嗎？
A：
學語文，關鍵靠積累；
考語文，一定要刷題！
套路總是驚人的相似，是考題，就有題型；有題型，就一定有解題的套路。任何學科都如此。刷題是拿分、拿高分的最直接有效方式。
而且，透過刷題來提高成績，會比你想象地更快、更穩。
但我不建議大量地、重複地刷題。小學階段的語文，最重要地是要不漏知識點、不出現知識短板。推薦的做法是：
❶ 刷題的面要廣，知識點考點都要覆蓋到。
❷ 根據孩子的學習情況，精準定位薄弱環節，有選擇地刷，有針對性地練。
Q： 孩子日常閱讀圖書，應該怎麼指導？
A：
不同年齡段，有不同的側重，在精力時間的分配上，也有不同。
1、2年級：在閱讀中積累字詞。這個階段的讀物大都帶注音的，因此閱讀的過程，也是漸漸擺脫拼音的柺杖，開始嘗試獨立閱讀的過程。
這時，要幫助孩子透過大量的閱讀，積累字詞，逐步加快閱讀的速度和量，逐步連結到課外閱讀。
3、4年級：閱讀策略+建立知識庫。三年級、四年級主要的閱讀策略，就是預測、提問和批註。在閱讀的時候，孩子可以反覆的利用這三大策略來進行練習，而且要比較同類的文章整合分析，建立起自己的語文背景知識的主題庫。
5、6年級：閱讀技巧+讀後感。五六年級的孩子正處於從讀名著的精彩節選，到閱讀整本書的過程。這時需要孩子提高閱讀速度了，最主要的原因是，接下來的考試題量都不小。
結合教材要求和考題趨勢看，高年級小學生的閱讀，需要在評價、鑑賞和表達觀點有提高，這時候也需要用大量的、不用型別的閱讀素材進行練手了。
也就是說，除了人文類主題的閱讀，科學類的閱讀素材，也得有；除了記敘文，說明文、議論文也得讀。
最後，和大家分享一段話：
任何沒有計劃的學習
任何沒有方向的努力
都容易淪為收效甚微的自我感動
我覺得對於語文學習來說，尤其如此。找準方向，才能更好的積累和學習。
共勉！
