雖然科學技術給人類帶來了巨大財富，並且徹底改變了世界。但是無論技術多麼偉大都只是科學理論應用的一角！可見理論多麼重要！然而令人遺憾的是所有理論都是外國人發明的，例如牛頓力學、熱力學、電磁學、聲學、光學、量子力學、相對論力學、化學、有機化學、半導體材料、生物、地理……所以，中國人也需要發明科學理論，就像當今的中國發明技術那樣。
科學理論
人類在自然界探索事物過程中，發現了很多互相關聯的事物（即定律），進一步又發現這些定律可以被利用……例如,人類可以利用科學定律做過去無法做到的事，並且利用科學定律徹底改變人類世界，這喚起了人類對定律的無限崇拜和瘋狂追求。
隨著這些定律數量大量增加，人類需要把這些定律全部理解記憶，顯然各自孤立理解記憶定律非常困難，所以人類千方百計把這些孤立的定律連成一個系統以便理解記憶，這個系統就是所謂的“科學理論”。其實，所謂的理論就是一個便於理解記憶的系統，而這個系統本身卻不一定是正確的——不然為什麼牛頓要把“地球中心說”變成 “太陽中心說”呢？
其實太陽也不是宇宙的中心！代表近代科學的牛頓理論也需要進化。
隨著現代科學探索範圍增大，科學也在同步增大，科學理論一直都在進化，不要把科學理論當成固定不變的真理！也不要認為高不可攀，中國人也可以研發理論。
分開/組合
宇宙太大了，無法研究整體，只能把宇宙分開幾個部分去研究（參考科學史）。例如數學、物理、化學、生物、地理、天文、歷史……它們都是分開研究宇宙中不同部分的結果，都是分開研究宇宙的不同部位的學科。人類研究的總體思路是：既然不能研究整體，那麼就採用分開再組合一體的研究方法。即先分別研究宇宙的不同部分，最後再把各個部分理論合成一個整體，從而獲得宇宙整體的研究。即代表宇宙的各個部分的學科組合成一個整體，就變成了對宇宙整體研究的理論。
顯然，分開建立學科的最終目的就是為了把各門學科理論組合一起，建立一個宇宙整體理論，這就是《自然宇宙之數學原理》產生的原因。
實驗法與歸納法
科學研究主要有二種方法：實驗法與歸納總結法。
關於實驗法，近百年來積累了大量實驗觀察的結果，卻很少有人去靜下心來把大量結果和全部人類知識進行對比研究總結，失去了建立理論的初心——目的是建立宇宙整體理論。
其實，一個新理論的誕生主要依靠歸納總結前人所有知識而不是去做實驗！例如：牛頓就是透過歸納總結前人的知識才得出新理論的，愛因斯坦也是透過歸納總結得出新理論、麥克斯韋……..歷史證明理論都是依靠歸納總結得到的，沒有一個是做實驗的人發明的。所以宇宙整體理論也毫無例外的是透過總結得到，絕不可能實驗得到。
中國為了發明新的基礎理論，投入巨資建立粒子對撞機。但是，這樣只能撞擊出來新發現，不會撞擊出來新理論！因為做實驗根本就不會產生新理論，根本思路就錯了。
整體理論：
《自然宇宙之數學原理》就是把各門學科透過歸納總結最後合成一個宇宙整體的理論。與傳統理論完全不同。
1、研究物件不同：這個理論專門用來研究宇宙整體而不是個體事物；各門學科是專門研究宇宙中的個體而不研究宇宙整體。
2、用途不同：當需要研究宇宙整體時請使用《自然宇宙之數學原理》，當需要研究具體事物、解決具體問題時，請使用各門學科：數學、物理、化學、事物、地理、天文、歷史…….
二者結合在一起，才是從宇宙整體到宇宙個體的——完整的科學理論。也就是說傳統科學並不完整，一直缺少宇宙整體理論。
3、定位不同：顯然《自然宇宙之數學原理》是把傳統科學歸納總結上升到宇宙整體的理論，所以它高於傳統科學，不要把它理解為傳統科學之下的理論。例如：它不是牛頓理論、相對論、量子力學三個領域的物理學統一理論。而是數學、物理、化學、生物、地理、哲學……..全部人類知識的統一理論。也就是說它不是物理學之下的統一理論，而是全部人類知識之上的統一理論。
4、效果不同：從效果看，相當於把各門學科合成一個整體，類似亞里士多德對人類知識的第一次大綜合（參考科學史），可以使用一個觀點、去解釋全部人類知識。即《自然宇宙之數學原理》可以用一個觀點來理解數學、物理、化學、生物、地理……哲學等各門學科。並且用一個定律去解釋各門學科的定律。用一個概念去解釋各門學科的概念。是人類知識的第二次大綜合。
世界是統一的
哲學研究的最終目標是統一問題，馬克思哲學認為世界統一於“物質”，那麼“物質”又從是哪裡來的呢？
哲學就是從各門學科的具體事物一路追根求源——到達“物質”，如果沿著這個路線一直追尋下去（刨根問底），從“物質”進一步追根求源，追究到最後的結果就是“0”。
哲學是向上追根求源的科學，各門學科是向下擴充套件應用的科學。方向相反。《自然宇宙之數學原理》是哲學基礎上進一步向上追根求源最後到達終點——“0”
這非常令人震驚，因為數學的《幾何》追根求源到最後的結果也是“點”（或“0”）。幾何的終點也是“0”（或“點”）。這是巧合嗎？
…….把各門學科都去檢視根源，無論從那個學科追根問底，最後的結果都是“點”（或“0”）！
原來各門學科的根源是相同的，都起源於“點”（或“0”）。也就是說各門學科都來源於“0”這個源頭，例如：數學、物理、化學、事物、地理、天文、哲學……全部學科都起源於“0”。因此世界最終統一於“0”（或“點”），這樣就把各門學科統一到了根源“0”。實現了全部人類知識的大綜合。
而從“0”（或“點”）再向上追根求源就無路可走，到達了終點，也到達了極限。可以說到達了“終極”。這就是霍金提出的的終極理論
什麼要刨根問底呢？主要是證明宇宙萬物是統一的，都是從一個源頭產生出來的，萬物都是一個家族！假如不是從一個源頭產生出來的，而是從二個源頭產生出來的，就沒有理由說世界是統一的，只能說世界是統二的。
帶來的好處是什麼？把宇宙萬物刨根問底，最後都到達同一個源頭——“點”（或“0”），假如把刨根問底的過程反過來走，就從源頭“0”又返回到宇宙萬物。也就是說從源頭“0”可以一步一步到達宇宙萬物。這個過程就是宇宙萬物產生的過程。
從宇宙萬物追根求源到達“0”，又從“0”返回到宇宙萬物。這是一個可逆過程。
只要你走過這個可逆過程，就弄清了宇宙萬物是如何產生的，為什麼會有今天的世界，為什麼會有定律，為什麼會有科學理論……等所有你想知道的問題。
既然萬物是一個家族，可以形象的說：從源頭“點”（或“0”）可以生長、繁衍出來宇宙萬物！
這個繁衍家族非常重要，可以按照家族的繁衍過程撰去撰寫科學理論。
例如：《幾何》的源頭是“點”（或“0”），從源頭“點”可以繁衍出來關於幾何的家族成員。因此《幾何》書籍可以按照繁衍方式去撰寫：從源頭“點”開始繁衍出來“線、角、形、面、體…….”從“點”開始衍生出來“概念、定律”、一直繁衍出來全部《幾何》理論。也就是說幾何理論是按照繁衍的過程去撰寫的。
《自然宇宙之數學原理》也按照繁衍過程去撰寫，用一個源頭“0”就可以用數學方法分解“繁衍”出來宇宙萬物以及各門學科！
刨根問底這個過程採用“歸納”方法，反過來這個過程採用“分解”方法。
