落實革命傳統教育、弘揚革命傳統文化是中小學語文教育的重要使命。新中國成立以來，不同歷史時期的語文教材都高度重視革命傳統課文、紅色藝術作品的遴選和編排，2017年秋季啟用的統編語文教材更是在這方面做出了積極探索。
該套教材包括義務教育階段共18冊、高中必修和選擇性必修共5冊，其中與革命傳統直接相關的課文近百篇，大致按4∶3∶3的比例分佈在小、初、高三階段。這些課文可分為四類：革命英雄人物代表作及反映其生平事蹟的傳記和文學作品；反映黨領導人民走過革命、建設、改革偉大曆程的作品；有關革命傳統人物、事件、節日紀念日等方面的新聞、通訊、報告、演講等；闡發革命理念和革命精神的論文與雜文。同時，與課文內容相關的革命聖地、革命舊址和文物等攝影作品以及國畫、油畫和書法作品等也以插圖形式納入課本，圖文並茂、相得益彰。
整體來看，統編語文教材中的革命傳統課文和紅色藝術作品以中國共產黨篳路藍縷、矢志不渝的百年奮鬥為主線，涵蓋了不同歷史時期形成的光榮傳統，展現出革命傳統文化的延續性、發展性和時代性。編寫者依據語文學科教文育人、以文化人的特點，遴選文質兼美的典範作品，並根據學生的認知特點和生活實際，循序漸進地編排到不同人文主題的教材單元中，鮮明彰顯了新時期革命傳統教育的育人立意：激發學生對革命領袖和英雄人物的崇敬之心、學習意願，感受他們忘我奉獻、艱苦創業、團結拼搏的高尚品質；提高學生的政治覺悟和思想認識水平，增進對黨和祖國的深厚感情，傳承紅色基因，堅定“四個自信”；透過先賢示範引領、革命精神感召和社會主義建設偉大成就激勵，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成為中華民族偉大復興而奮鬥的持久動力。
教材僅是課程與教學鏈條中的一環，把革命傳統課文、紅色文藝作品的育人立意落到實處，有賴於教育工作者的努力。首先，要堅持以文字分析為基礎，透過問題設計和任務驅動帶領學生梳理課文內容，從具體可感的故事和真實動人的語言入手體悟革命傳統。其次，要堅持以內容整合為導向，透過主題教學、專題教學等手段，把分佈於不同學段和年級教材中的革命傳統課文、紅色藝術作品整合起來，適當補充政治、歷史、時事新聞類材料，供學生在多向度比照中深入挖掘革命精神的內涵和價值。第三，要堅持書本學習和跨媒介學習相結合，利用資訊科技和多媒體手段拓展教學資源、創設教學情境，調動學生情感體驗和學習熱情。第四，要堅持課內學習和語文綜合實踐活動相結合，圍繞革命傳統課文、紅色藝術作品組織演講、朗誦、知識競賽、調查訪談、參觀考察等實踐活動，引導學生們深刻理解、知行合一。
習近平總書記強調：“對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。”語文教材建設是國家事權，基於統編語文教材開展革命傳統教育是強基固本的鑄魂工程，理應成為教材研究者、編寫者和使用者持續關注並銳意探索的重要課題。
作者：李煜暉，系北京師範大學文學院副教授、中小學(含中職)國家語文教材建設重點研究基地辦公室主任
編輯/高豔
