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9月開學季，家長們又要帶著孩子們去選購文具啦~每一個本子，每一隻筆，每一塊橡皮。不知道大家有沒有這樣的共鳴，鉛筆都是一桶桶拿，橡皮都是一盒盒買，連修正帶都是6支裝的。
可能有人不理解，怎麼買文具和搞批發似的？別慌，這都是正常操作。
孩子的文具用得快，有很大一部分是丟！沒！了！
一個很簡單的問題：你有用過一塊完整的橡皮嗎？不小心掉落的橡皮，就像魔術一樣，“嗖”的一聲就不見了。難道每間教室，都有一個專吃橡皮的“怪物”？
雖然一件文具也不算貴，但是孩子天天丟也遭不住啊！
在孩子那裡，沒有什麼東西是不能丟的。文具丟了就算了，畢竟也算身外之物。可衣服竟然也能丟？
丟點鉛筆、橡皮、尺子都是日常“開胃小菜”，水壺、紅領巾、校徽、隊徽、飯兜、跳繩、電話手錶、小黃帽，“三佳少年”的榮譽獎章……小學失物認領處的鞋子疑惑，請問小夥伴們是光著腳回家的嗎？
書包是怎麼丟的？哈，不記得了。那你看看監控
雖然孩子丟東西是常見的現象，但常見的現象未必正常，如果過於常見，就需要引起家長的高度重視。
·為什麼小學生會經常丟東西？·
人的大腦從胎兒期就開始工作，它一刻不停地生成神經元，建立神經元網路，對人的各種行為進行分析、決策，十分辛苦。
為了提高工作效率，大腦就要尋找省力的方式：
建立習慣。我們每天做出的大部分選擇其實不是深思熟慮的結果，而是出於習慣。
成人在幾十年大量重複的行為中，早已形成了一些自己的習慣，比如怎樣擠牙膏、出門時檢查是否帶了鑰匙等，一氣呵成做完這些事，根本不需要思考，事後也想不起具體細節，因為它們壓根兒“沒過腦子”。 孩子與成年人的大腦在工作方式上是不同的。
12歲之前，孩子尚未形成行為習慣，這期間，孩子需要在成年人的幫助下，有規律地生活，不斷重複正確的行為，逐漸養成良好的行為習慣。
因此，孩子經常丟東西，看似小毛病，其實正好戳中了家庭教育的痛點：孩子沒養成良好的生活習慣。經常丟東西的孩子，常用物品擺放雜亂無章，而“找不到”，其實也是一種“丟”。久而久之，孩子便對丟東西習以為常了，自然會讓家長抓狂。
有了孩子以後，家庭生活難免忙亂一些，但家長要有意識地保持家庭環境的整潔，養成東西使用完放回原位的好習慣，給孩子做出好榜樣。
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東西丟了馬上買新的
相當於在獎勵孩子丟東西
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家長想幫助孩子改掉丟東西的壞習慣，不能頭痛醫頭、腳痛醫腳，更別文具一丟，馬上就買給孩子新的，覺得這不是什麼大事。文具丟了是小事，但是從中可以看出一個孩子的生活自理能力。家長應從以下幾個方面入手，全面提升孩子的生活自理能力：
1．培養孩子的責任意識
家長要引導孩子建立“這個東西是我的，別人不許隨便拿”的意識。告訴孩子“這支鉛筆是你的，你是它的小主人，要好好保護它”。
家長可以讓孩子在物品上做標記，如在課本上寫上自己的名字等，讓孩子與自己的物品建立聯絡，這便是責任意識的萌芽。
2．引導孩子自己收拾房間
家長想培養孩子的生活自理能力，可以從引導孩子收拾房間開始。比如，每天晚上洗漱前簡單收拾玩具和桌面，把用過的東西放回原處，使房間保持整潔；把做好的家庭作業放入書包，收拾好明天上學需要用的文具。這樣，第二天早上就不會忙中出錯了。
3.用「一二三」幫孩子建立秩序
有時候在成年人眼中，再簡單不過的一件事情，對於孩子們來說，可能也會找不到方向。所以想讓他們理清一件事，記得一件事，我們可以儘量教孩子幾步最簡單的步驟，來幫他們來建立優先順序，也是幫他們建立一個事情的邏輯。
比如：把一頭大象裝進冰箱，總共需要幾步？
答：三步。
第一步，把冰箱門開啟；
第二步，把大象放進去；
第三步，把冰箱門帶上。
不管孩子容易忘記什麼，我們都可以用這個「一二三步」來完成。
比如，很多小朋友丟橡皮其實是因為放學回家之前忘記收拾，回到家開啟筆盒，它就不見了...那麼我們就可以幫孩子建立一個順序，
把收拾文具盒分為最簡單的三個步驟：
第一步：把桌上的鉛筆放進筆盒；
第二步：把桌上的尺子放進筆盒；
第三步：把桌上的橡皮放進筆盒...
如果是剛開始幫孩子建立這個順序，他們對這件事還不夠敏感，大人可以在每次孩子收拾文具以後，提醒他們確認一下這「一二三步」：一鉛筆，二尺子，三橡皮。
具體順序可以根據自家孩子的習慣而定，但最好是不要超過三步，才能讓他們清晰地一下就記住。
·讓孩子學會重視、珍惜文具
丟東西，可能只是意外，但如果老是丟同一樣東西，很大原因就是並沒有從心底裡重視它。
比如，對孩子們來說，他們並不在意丟橡皮，可能還會玩耍、弄斷鉛筆和蠟筆，隨便在橡皮上畫畫、戳洞，因為就算弄壞了弄丟了自己也不用付出什麼，大人還可以再買的。
這時候我們就該讓孩子學會：要珍惜物品，為自己的物品負責。
比如孩子每週都有零花錢，而每丟一塊橡皮，都需要用零花錢來買性質就完全不一樣了。當然，這事需要提前和孩子達成協議：如果丟了橡皮，我不會再輕易給你買了，以後需要你用自己的零花錢跟我買，當然，媽媽會算你良心折扣價的——
如果孩子每週並沒有固定的零花錢，我們也可以用別的方式作為交換。比如，答應孩子獎勵給他們的東西，答應他們買的新玩具，答應他們看的動畫片...
如果孩子丟了橡皮的話，這些東西當然還是會獎勵給他們，但不好意思，可能得晚幾天，因為買了新橡皮嘛，就算是小朋友沒有錢，也需要付出成本的。
這樣做的目的並不是一定要孩子付出代價，而是給他們一個充分的立場來體會：“不能隨便弄壞自己的文具”，“丟橡皮（文具）需謹慎”，以及“要為自己的物品負責”。
你家孩子也經常丟文具嗎？
你是怎麼做的？
歡迎聊聊！
來源 | 首都教育
青島市教育局政務新媒體“青島市教育局”（微訊號：qdsjyjxcc）
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