幼兒喜愛繪畫，這是出於兒童自身生理需求而產生的一種心理需求。在兒童美術教育中，要研究兒童繪畫的心理和特徵，否則，就不能正確地評價兒童畫或指導兒童繪畫。初等教育階段應按兒童年齡劃分為三個階段：圖式6-8歲、寫實傾向期9-11歲，寫實期12歲以上(相對來說，有些會提前或退)。在繪畫教學中，美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理和特點，培養他們的興趣，以提高其繪畫水平。
美術蛙：孩子為什麼會喜歡繪畫？家長要怎麼引導？
7歲的孩子正處於從幼兒到兒童的過渡階段，大腦的發育已經達到成人的90%，但在心理方面仍然保持著幼年的狀態，想象力非常豐富。人們認為繪畫是一種遊戲，往往將有生命的和無生命的事物混為一談。7歲以後，幼兒的這一特點就會逐漸減弱或減弱，逐漸能夠客觀、實事求是地認識客觀世界，在想象的同時，能夠按照自己熟悉的方式去畫。在參與社會生活的同時，知識面的不斷擴大，使繪畫創作達到高潮，進入了兒童繪畫創作的黃金時期。人們靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，依據頭腦中關於物象特徵的概念，用自己的記憶來表達心緒和意象，這一階段兒童繪畫的一般特點就是造型模式，因此稱之為圖式期。在這段時間裡，特別要求老師和家長千萬不要用大人的眼光評價兒童畫作品，也不能任由孩子一味地模仿大人的作品或技法，隨心所欲地充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式去評價兒童的作品，這樣才不會一味地模仿兒童的作品或技法。
美術蛙：孩子為什麼會喜歡繪畫？家長要怎麼引導？
隨著兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展與前一階段不同，他們開始以客觀的態度去觀察和探索現實生活中的環境，並開始對童話、夢想產生懷疑。對於之前自己所畫的那些“怪異”、“不合邏輯”的表現，持否定態度，對那些過去畫中不符合比例、不真實的畫表示否定。對於兒童畫的表現，他們不喜歡天真、幼稚，更羨慕比自己年長的孩子和成人的繪畫，對繪畫的空間感知有了較大的提高，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱為寫實傾向期。因為這一階段兒童畫開始追求真實感，導致他們那些感人的童趣創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨於淡薄，個別甚至把繪畫作為附加負擔。這一時期要使兒童的繪畫興趣如圖式階段時那樣濃烈，這就需要根據學生的認知規律，提高自己的繪畫能力和審美意識，選擇適合自己的教學方法和模式，使自己的作品具有抒情性，使學生對美術的興趣才會有增無減。
美術蛙：孩子為什麼會喜歡繪畫？家長要怎麼引導？
