教資面試2022年1月初就要開考啦，不知道大家開始準備了麼？雖然從現在開始還有2個月的準備時間，但是面試發揮存在著更多的不確定性，大家一定要提前準備。
接下來，我們以幼兒《龜兔第三次賽跑》來學習一下，教資面試時如何寫教案。
一、活動目標
(一)認知目標
1.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
2.會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。
(二)情感目標
1.透過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
2.培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
(三)人格目標
透過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2.會流暢地使用複句表達自己的觀點。
(二)物質準備 漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題:龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什麼?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
(三)場地準備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動過程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1.提出問題:龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什麼?
2.如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什麼?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3.分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。
①師:跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導:從龜與兔的性格特徵分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
②師:只要努力就一定能取勝?(引導:讓幼兒思考自然環境條件等方面)
③教師小結:龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。
四、各領域滲透 藝術:放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。
五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
六、環境中滲透 在畫廊裡展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透 家長在家裡選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。
附：寓言故事《龜兔賽跑》
在樹林裡，住著一隻烏龜和一隻兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在後面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說:“走得真慢，你那四條腿是管什麼用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說:“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說:“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏:“那麼，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，說:“好，那我們就比一比吧!”兔子說:“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。
烏龜和兔子賽跑的訊息讓樹林裡的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣佈:“今天舉行龜兔賽跑。”大家瞪大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲:“預備――跑!”
兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在後面一步一步地爬來。兔子高興地說:“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜的影子也看不見了。“哈哈!烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想:“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。
烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終於趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前後後一望，看不見烏龜的影子。心想:這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩隻耳朵也耷拉下來。
猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環掛在烏龜的脖子上。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。
