我是萱媽，可以關注我，我們一起交流育兒路上遇到的困惑，共同成長。
萱萱讀小學之前，我覺得快樂的童年最重要，可是現在想想，她的童年真的快樂麼？
她兩歲半的時候學民族舞，哭著拉不開腿，學了一學期，哭了一個學期，我們就放棄了，也沒有去追究為什麼，只是婆婆說她不喜歡跳舞，至於到底喜不喜歡，我沒有問過她。
萱萱上小學的時候，我們搬家了，因為很多事情沒有提前做功課，我又希望給予孩子最好的教育，就匆匆忙忙將萱萱送進了當地最好的私立小學，錢不夠，腳一跺心一狠，刷了信用卡。
剛去新的小學，萱萱是很開心的，漂亮的書包，精緻的制服，寬敞的教室，溫柔的班主任，一切都那麼美好。可上了學，現實給了我們狠狠地一擊，才入學一個星期，我已經被三個主課老師叫去談話了，一度後來我接到學校的電話，就有點陰影，話都是一樣的，學校的學習進度太快，孩子跟不上，請家長私下多花心思教導。
我沒有時間啊，爸爸更忙，只有一個脾氣和我一樣急躁的奶奶，大字不識。只會催促著萱萱快點快點。
一次次的跑學校，一次次的被建議，讓我終於決心放下手裡的工作看看萱萱到底出了什麼問題。
現在看來（當時是不知道的，）從小沒有注意訓練的萱萱，手部力量是欠缺的，精細動作不完善，當時的她系不來鞋帶、扣不了釦子，寫字也是一塌糊塗，而20多歲的我真的不知道，我只知道告訴萱萱，一遍不會我們寫兩遍，三遍，直到寫會為止。
拼音不會，我們就一個一個教，我記得當年為了讓她認識b 、d，我們學到了凌晨2點，後遺症就是到了現在，高年級的萱萱依然會把b和d混淆，那件事給她留下了心裡陰影，也給我留下了深深的挫敗感。
從小到大，學習不用父母操心，工作被領導肯定的我無法接受這樣的萱萱。
我轉行了，自學了人力資源管理本科，考了二級證，轉行到了朝九晚五，雙休的並沒有什麼挑戰的工作，好處就是陪伴萱萱的時候變多了，我開始學“正面管教”、"PET父母效能訓練”，看《好媽媽勝過好老師》、《如何說孩子才肯聽》、《養育女孩》......
當學到的方法和工具在萱萱身上沒有效果的時候，我就會失控，我會用我能想到的最難聽的話去罵她，“你怎麼能這麼蠢。”“你到底有沒有長腦子。”“你能不能爭點氣。”，我打過她，拿她的作業本砸在她的臉上，拿著衣架打在她的身上，滿身戾氣。
後來二年級的萱萱已經不寫字了，作業不交，考試白卷。她開始打瞌睡，什麼課都睡，上古箏課都睡，我們帶去醫院做微量元素檢查，沒有問題，我也控制做作業的時間，天天在睡不夠做不完的兩難境地裡掙扎，有時候寫了寫作業就很晚睡覺，老師抱怨。又為了早睡覺做不完作業，老師還是要抱怨，如此反覆，那時候的我幾乎每天都是崩潰的。
看著其他孩子輕輕鬆鬆地好像什麼都很簡單一樣，看著萱萱，我一度懷疑，這孩子是不是智商有問題，可是除了讀書，她依然是那麼活潑快樂，一張小嘴說個不停，聰明的眼神都證明著她的智商沒有問題。
我的媽媽最常說的話就是，會讀書的始終會讀書，不會讀的，你就是打si她也不會。
可是我不甘心，我開始覺得她就是懶，萱萱被勸轉學到公立學校讀三年級後，我全職了，每天的任務就是陪她讀書，我把她的書都念透了，放學、放假、週末寒暑假，萱萱都沒有好好休息過了，我記得每個夜晚，我拿著直尺敲打著她小小的手，叫吼著，像個瘋子。“不寫好不睡覺。”
起初是有效果的，萱萱的記性很好，只要把字寫對，她就能跟上班上的教學進度，在我慶幸找對了方法，感到一絲絲欣慰時，問題也慢慢更嚴重了，萱萱她打瞌睡的問題更嚴重了，隨時隨地都可以睡著，打她的力度也越來越加大，持續的效果卻越來越短，到最後，再打也沒有用了，我常常深夜在陽臺上掩面痛哭，為無能為力感到彷徨，為這樣傷害萱萱感到內疚心疼。
發火、打人、自責、痛苦，糾纏了我們整整小學時光，回想起，我抱著萱萱，“對不起，都是媽媽的錯。”萱萱大度地回覆我，“你改了就好了。”
（未完待續）
