家庭訓練日記

米奇還是不會完整的表達，比如，我們談他幼兒園裡的事，我問他“今天和老師小朋友們都做什麼了？玩什麼遊戲了？”米奇就說“剪刀、花朵、拍球、梳頭髮”等，表述的都不是完整的話。於是，我給米奇看今天的照片，對米奇說：“9月初九的日子是重陽節，老師教小朋友們做的手工小花，做得很漂亮”。

他最近不數數了。我們在看書時，問米奇：“數數小鳥有幾隻”，米奇就回答“不數不數”，如果我還讓他數，他就不看了。

他看見什麼想要，就會哭，但不會像之前那樣情緒激動，大哭大鬧地坐地上或躺地上了。今天，他看到冰糖葫蘆，說:“要吃冰糖葫蘆”。我跟他說“這個吃了會長蛀牙，牙齒會疼，就像你看的書《蛀牙日記》裡的安迪一樣。媽媽帶你去買麵包好嗎？”米奇就哭了，但沒有鬧，就跟著我走了。過了一會，我問：“我們去買麵包嗎？”米奇說：“去。”我問：“我們進去只買麵包好嗎？”米奇說：“好。”我們到麵包店有蛋糕，米奇站那看著說買蛋糕，我說：“我們在車上說好了呀。只買麵包”。米奇有點不開心，但還是挑選了一個麵包，我很開心，誇獎他說：“你是好樣的，真棒！”

大賽爸爸說

語言表達是一個長期練習慢慢進步的過程，只要孩子配合說，也一定會進步，他也真做到了配合，所以，家長不要急。

在提問引導孩子去表達中，家長不要一連串問許多問題，大資訊量的輸入，會讓孩子有壓力，只想立即結束回答，就不會想“組織語言”了。這樣，孩子語言提升的速度就會變慢。

在為孩子的回答進行擴充時，和圖片對應的方式很好，但要注意表達不要太複雜，否則影響孩子理解和模仿學習。

重複是孩子學習的一種方式，但是在孩子掌握之後，還一直重複，他就喪失了興趣，有時還會出現拒絕現象。比如，在看書中，讓孩子去數數，就屬於這種情況，所以他會沒興趣，甚至連喜歡的書都拋棄了。

孩子情緒控制有了進步，真令人感到高興。比如，在孩子想吃糖葫蘆中，媽媽給了他充分的理由，拒絕了他，他沒有鬧就跟媽媽走了。但是，儘量不要為了制止孩子的哭鬧，而用同類物來承諾孩子，滿足孩子的物質需求。

媽媽遵守承諾這點做得非常好，給孩子做了一個好榜樣，在孩子想吃糖葫蘆時，媽媽給孩子提供了麵包的選項，並且兌現了承諾。

我們建議：

1. 和孩子談論幼兒園時，問句要簡單有提示性，不要泛泛而談。

比如，你今天做了什麼手工呀？什麼顏色的花朵呀？這樣把問題具體化，一步步引導孩子把事情的來龍去脈說清楚，如果輔以一些圖片就更好了。

對幼兒園生活要以細節著手，才能更加了解孩子的在園生活。

2. 調動孩子的興趣來數數

興趣比知識本身更重要，孩子因為厭煩而抗拒得不償失。所以，當和孩子重複很多次後，孩子仍然沒達到想要的效果，家長可以用一些手指謠的形式，比如倒數數用《五隻小猴盪鞦韆》，孩子們一定會被這個可笑的手指謠吸引，從而讓你一遍又一遍地和他動起來。

3. 讓孩子對不合理需求自然抵制

孩子的不合理需求常集中在玩具和零食上，家長可以在平時的遊戲中、閱讀中等，多滲透一些這類不允許，這樣的紮根訓練，孩子會自然而然地自己拒絕提要求。