——論撫養人的集體甩鍋
撫養人們並不清楚教育的失敗和並不良好的社會現象是由自己的家庭教育造成的，所以他們習慣於甩鍋給國家。
但是他們並非又蠢又壞，只是選擇了一個容易甩鍋且外界比較能信服的物件來攻擊著打發時間而已。
當一個孩子和家庭的關係越來越疏遠的時候，撫養人會說都是因為國家的教育制度，有了太多的時間去上學，結果家庭關係都淡薄了；
如果一個學生自殺了，撫養人通常認為是因為學業過於繁重，學校過於忽視孩子的情感需求；
“學校忽視孩子的情感需求，撫養人你在說什麼？”
一個走上社會之後不懂得如何與人相處的畢業生，他的撫養人可能會說我們國家的教育制度存在許多弊端，孩子都是犧牲品；
因為缺乏特長愛好，所以生活質量不高，而之所以缺乏特長愛好，還不是因為學校教育佔據了太多時間，這也是撫養人通常的抱怨。
然而呢？
上學的孩子千千萬，出於這個原因和家庭關係淡薄的孩子卻是少數，所以親情關係淡薄可能是因為家庭內部出現了問題，而不是國家的錯誤；
孩子的情感需求理所應當由自己的撫養人來滿足，學校只是用來發展社會功能和學習知識的場所；
懂得與人相處的人都是內心強大的人，而內心的強大主要依賴於家庭教育；
沒有特長愛好，可能是因為他的撫養人沒有在這方面太多的重視，也有可能孩子還沒有展現出自己真正的愛好……
總之，我們的撫養人在教育問題上確實是發揮了自己得天獨厚的甩鍋天賦，並且樂此不疲，然而，這並不解決問題。
我們的撫養人並不知道正確的家庭教育方式，所以在這個方面，國家確實可以起到作用：
1、國家和政府投入正確家庭教育理念的傳播，控制家庭教育界內的風向，其實我們中國古代的家庭教育思想已經相對成熟且完備，只不過缺乏和當今社會相結合的機制，且缺乏傳播，大多數撫養人不得而知；
2、定期對撫養人進行培訓，傳播正確的教育理念和思想：比如每個地區都辦家庭教育課程體系，每個撫養人都需要定期完成一定的課時量或者指標；
3、學校教育和家庭教育相結合，每個班級配一名家庭教育顧問，建立成熟的家庭教育顧問體系。
教育顧問需要定期評估每一個孩子的整體發展情況，定期家訪，給父母傳達正確的教育理念和專業的家庭教育指導。
4、公共場所的投屏都變成傳播家庭教育有關的。
所有家庭的教育其實都是有關愛的教育，好的家庭教育需要正確的愛的方式。
當一名撫養人覺得自己不懂得家庭教育的時候，他其實是在說不懂得怎麼愛孩子，所以需要學習愛的方式。
