“ 學會說no，是一種必須習得的能力之一。教孩子的同時，也是在教自己。和孩子共同成長”
在看她上課的過程中，和小朋友玩積木。當另外一個小朋友跟她說，可以分享給我一個嗎？她沒有說話，直接就給小朋友了，然後，這樣幾次之後。
我看到她手裡只剩下了2塊積木了，小朋友說，這兩個可以分享給我嗎？她猶豫了一下，看著積木，可她還是遞給了小朋友，然後起身，滿臉委屈的表情，跑向我，都要哭出來了。摟著我的脖子說，我不想給她。
看到她這個反應，當時，我特別的心疼，內心也特別的自責。覺得在平時的引導中，自己也有跟她說過，當自己玩的時候，不想分享的時候，可以不分享。今天怎麼回事，怎麼沒有說話，就給小朋友了。我相信，起初的那幾塊積木的分享，她是開心的，但是，隨著自己積木的慢慢減少，直至到後面的2塊，最後為0，她崩潰了，到達了她所不能承受的點。
我就在想，她在跟樓上小姐妹一起玩的時候，雖然有時候是去小朋友家裡玩，當她先拿到的時候，兩個人也會出現爭搶。在我倆相處的過程中，她也會說，這個是我先拿到的，要排隊。小朋友來自己家的，時候，她也會主動的說，你玩這個吧，你玩那個吧。所以，這個情況，讓我有點兒意外。
那她這麼做，真正的原因會是什麼呢？
或許，她覺得這個積木是教室裡的，是老師的。也或許，和她慢熱有一定的關係，她跟這個小朋友還不熟悉，她不能很好的去展現出自己，去表達自己所有的情緒。
所以，當別人要的時候，她就給了。委屈了自己。
在思考這個原因的過程中，就想到了，似乎我們也是總會有這樣的時刻，我們的包容性總是和此人熟悉程度呈負相關的關係，在不熟悉的人面前，包容性更強，而對自己熟悉的，甚至是自己的親人，反而更加的苛刻。
讓我也想到，有時候，自己也會這樣，或許，有些時候，是那所謂的面子。一些做法，不是發自內心的。當對於不情願做的事情，不說no的時候，自己就會特別的痛苦和難受，不說no，那就要自己承擔這樣的心靈和情緒的折磨。
又跟她溝通說，當不想分享的時候，可以拒絕，可以說，我正在玩著，晚一會再分享給你，我現在不想分享。後面再擺積木的時候，小朋友，去跟她說，可以分享給我一個嗎？她拒絕了，說了不可以。小朋友，有些失落，跟老師說，他不願意分享。
這個過程也讓我知道，在跟孩子說，她想要去玩其他小朋友的玩具時，不能只教給她說，去問問小朋友。要告訴她，可能出現的結果，當小朋友拒絕的時候，此刻，不願意分享的時候，也要接受有這樣的時刻，不是每一次去徵求意見的時候，總能得到滿足。
對於一些自己不願意的事情，學會說no的時候，發現，自己比之前輕鬆了許多。或許會有失去，但是心靈得到了更好的解脫，遵從自己內心真實的想法，在學會說no的過程中，也是慢慢迭代的過程。
