如果說家長是孩子的第一任老師，那麼學校老師就是指引孩子成型的啟明燈。
最近幾日，有個朋友家的孩子就被老師狠狠地批評了一頓，主要原因是孩子在武術比賽中沒有讓著同學，反而贏了同學。
朋友家孩子在武校上學，今年十二歲，正處於青春時期，活力非常旺盛，時時爭強好勝之心。這個孩子我見過多次，是個沉默寡言的男孩子，因從小教育關係，小小年紀就有著不服輸的精神，什麼事情都要爭個第一。
最近他們班有個同學要轉學，老師建議全班舉辦一個歡送儀式，為這六年的同窗生涯增加一點回憶，暫時性畫上一個完美的句號。
因為是專門的武術學校，象徵性的武術比賽是儀式上不可或缺的部分。
這次比賽不同於以往，目的主要是為了歡送同窗好友，老師私下和其他同學們溝通，儘量讓轉學的同學獲勝，讓他能夠在最後一場比賽中那個第一，留下一點比較深刻的印象。
這本來是一件很小的事情，甚至對大人而言算不上什麼事情，但對朋友家孩子而言，無異於打翻了他以往的世界觀。
這個孩子性格要強，特別是在武術學校待久了，好勝心更是強烈，每次比賽中總是全力以赴，勢必要爭個第一，要不然不肯罷休。
這樣的性格也有好處，讓他在這六年的學藝生涯中保持著良好的成績，修煉也比別人更加刻苦，但這次卻因好勝心感到失落了。
比賽的時候，一旦進入狀態，這個孩子就將老師事前的叮囑忘在腦後了，招招全力以赴，那股子狠勁兒不輸於正式比賽。
最終的結果不言而喻，哪位同學並沒有拿到最後的優勝，但最後的成績比以往要好得多。
我想當時臺下老師的臉色應該是鐵青的，他的這份人情並沒有送出去，說白了是被朋友家孩子破壞了。
我們都知道，老師的地位於班級而言，是非常有威望的，特別是這種武術學校，老師的威壓比普通學校更勝一籌，這是一種更加追求優勝劣汰的教學環境。
果不其然，事後老師將孩子狠狠地批評了一通。批評他將老師的話沒當回事兒，教育他不懂人情世故，讓他要學會團結同學。
這次談話讓孩子非常迷茫，學校與家庭一直教育他的觀念就是永爭第一，而這次的行為卻受到如此強烈的批評，讓他不知所措。
這個年紀的孩子正是思想剛剛成型，逐漸接觸真實社會，適應人情世故的時候。
回家後孩子問朋友——孩子的父親，“爸，這件事情我錯了嗎？”
錯了嗎？
其實孩子並沒有做錯什麼，而是敗給了人情世故。
朋友給孩子的回答令人意味深長，“你沒有做錯，但也沒有做對。”
這個回答讓孩子更是疑惑，寫著滿臉的問號——沒錯，沒對？
“孩子，你要記住，任何事情都有目的性。就好比你的武術比賽，往常的正式比賽是為了爭名次，爭榮耀，所以要全力以赴。”
“平時訓練的比賽，是為了檢驗你們訓練的結果，所以不設名次，教練一一點評。”
“這次歡送同學的比賽，是為了讓他在學校留下最後的榮耀，所以你們老師要求你們放放水，讓他贏。”
“我可以告訴你，這場比賽你贏了沒有什麼錯，但你如果故意輸給同學，讓他高興，會更好。”
“這次的比賽並不是比賽，而是成年人世界的人情世故，以後你接觸多了慢慢就會懂。”
據朋友說，當時孩子沉默了良久，但看到孩子最後笑的時候，朋友懸著的一顆心也算是放下了。
孩子的世界非黑即白，不是對，就是錯，並不存在非對非錯的事情。但在成年人的世界中，除了黑與白，兩者之間還有灰，這是很多人一輩子都學不會的社會現實。
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