如果由於你在課堂上據理力爭，得罪了老師，而被“死當”，我仍然要為你暨起大拇指!
這兩天看你的神色不對，心想一定是在學校有了什麼麻煩,而當你在我的通阿之下，說是因為跟新的英文老師用論評分方法，老師詞窮之後，似乎對你不高興，而不太理會你,甚至當你有疑問舉手時，都裝作沒看到時,我不得不說:“好極了!年輕人，我支援你!”
相信你十分驚訝於我這個看似老古板的人，會有如此表示。但是你要知道,向一切不合理事務抗爭到底,為維護真理絕不屈服，也是我從來的處事態度。我相信這種精神，是民主社會人人都應該有的，面對於自己信仰和真理的堅持，更是每個成功者必須具備的條件。鄉愿可以成功，但那成功必不夠偉大;狂進的人可能失敗，但那失敗往往壯烈。所以只要你的態度和緩，作有風度的君子之爭，即使是向權威不可侵犯的老師爭，我也支援。
記得我在高中時，雖然考試成績不錯，作業也極佳，一個數學老師卻以我經常去辦校刊,或代表學校外出參加比賽,以致上課缺席為由，給我很低的分數。當時我甚至氣得想把實驗解剖的青蛙放到她的抽屜裡。
當我進入師大美術系的第一天,看見教室後面掛著一幅相當好的作品，問教授那張畫在系展中得了第幾名時,教授說畫是可以得第一,但因為這個學生總是溜課,所以給他第二。我曾立刻表示，如果比賽只是就作品來論,畫得好就應該給他第一，當場使教授不太高興。
當我初來美國,有一次在南方坐長途客運車,位子被劃在最後面，上車卻發現前面有許多空位時，曾立刻去售票處詢問，是不是為了種族歧視，把我這個黃種人放到廁所旁邊,於是獲得了前面的位子。
當我暑假回國發現我們住的大樓在管理上有許多不合理處時，曾立刻邀集了兩位住戶，分別拜訪一百多家,舉行了管理委員會的成立大會。而其間遭遇到許許多多的阻力，甚至同樓住的親戚都堅持反對,認為我多管閒事。
正像你所說，老師評分方法不公平，雖然同學們都不服，卻不敢說，只有你提出來，並逐項與老師辯論隨著年齡的增長，你會發現有道德的人不少,但是有道德勇氣的人不多，問題是如果沒有人敢挺身出來抗爭，不公的永遠不公，委屈的永遠委屈。所以我自己是，我也支援你作為一一個有風度的抗爭者，
在此你愛注意，我說有風度的抗爭者，那“風度”是其中極重要的兩個字。當我們看美國總統大選都論時，評論員往往把解論著是否從頭到尾面帶笑容這件事列為優先，電就是說，即使在你質動面又正鮮嚴的時候，也要維持自己內心思路的清斷冷靜，及應該對事不對人，尊重那與你抗爭的人。因為休爭的是理，不是去要很對方的人格，
當然我也必須告訴你，作為一個帶頭的抗爭者，往往電是最早犧性的，我曾經在學校裡四為跟兩位教授那論面失去做全A畢業生的機會，也曾經被“死當"面幾乎無法畢業，我也是小學時班上兩個被美術老師打手心的學生之，但是我並不很他們，因為如果我自己理直，他們沒有風度摟受，是他們的錯:如果我理目，則我自己應該反省，在強烈的抗爭之後，冷靜地思考一下，作為改進或激勵自己的種方法，總是會有收穫的。面我自己今天做教授，常被學生氣得裡面冒火，卻不得不壓下來，並回家自己思素，何會不是由學生時代的經驗中，作為換一個人設身處地的想法。
我自己絕不會因為學生為理辯爭面扣那個學生的分數。我可能一時不高興，但不會一直不高興，尤其是當我知道學生是對的時候，反而感謝他的指正，甚至佩服他的勇敢。我確實可能不喜歡他，但卻欣貫他，更知道在未來的茫茫人海中，放出異彩的，往往不是班上的書呆子，卻是這種具有風骨與膽識的人。
所以只要休值心存後敬，以學生應有的禮貌，學出自已堅信的道理，幫理力爭，就算這一科重改，我由為你警起大相指，並希塑體由情通不平中，放發力量，未來在這程度的一科中有出人的成就，重於加果因為老師不講理，面使你意興用量，放棄努力，你只有成為一個真正的失敗著，重置出開朗的笑容，或許你會發現那老師明天也會對休這個不平凡的學生笑了!
