只用一隻耳朵“聽”是非對稱性聽力損失最常見的表現，這一聽力下降可為單側聽力下降或雙側聽力均出現不同程度的下降。長期不對非對稱性聽力損失進行干預會使患兒逐漸出現一系列嚴重的障礙表現。而，非對稱性聽力損失的表現常常不明顯，當孩子在兒童時期出現不對稱的聽力下降時，父母常會因為以下幾方面的原因而對此不以為然。

孩子只用一隻耳朵“聽”會帶來哪些後果？

兒童單側聽損 (Unilateral hearing loss, UHL )，是指一側的耳朵聽力完好，而另一側耳朵伴有不同程度的聽損。常常由於其一側聽力尚好，不嚴重影響簡單的日常交流，而容易被家長忽視。單側聽損對兒童的言語發展、社交、學習、精神等都有極大的影響。

單側聽損意味著兒童失去了雙耳聆聽的優勢，將導致在複雜環境中言語感知能力下降，無法準確判斷聲源位置等。單側聽損可能引發兒童學習成績下降、復讀率提高、語言表達能力下降、能力發展減慢、社會情感發展等問題的出現。

外國研究表明：與正常聽力兒童相比，單側聽損兒童就學期間有高出10倍的復讀率額外輔導率比正常聽損兒童高出5倍。

在美國，學齡兒童單側聽損的發病率為3-6%，青少年為11-14%，單側聽損兒童中，重度聽力損失佔68%，單側聽損持續惡化佔14-32.8%（聽力損失加重或發展成雙側聽損），2-15%學齡前單側聽損兒童有言語發育障礙。

當一耳存在聽力損失時，也意味著兒童失去了雙耳聆聽的優勢，將導致在複雜環境中言語感知能力下降，無法準確判斷聲源位置等。有研究表明，單側聽損可導致兒童學習成績下降、需要額外課堂輔導、復讀率提高、語言表達能力下降、學習困難、溝通能力發展減慢、社會情感發展受挫等問題的出現。

單側聽損兒童在聽力和語言表達技巧方面比健聽兒童略差，在詞彙量積累和語言組織能力上差異不大。單側聽損兒童與健聽同齡人相比，在功能性聽力和認識和表達語言發展方面仍舊錶現出了滯後的趨勢。也就是說，如果想讓單側聽損兒童與其他健聽兒童有同樣的接收資源去學習，或有同樣健全發展的左右腦，就需要對聽損側耳朵進行聽力干預