豐富多彩的戶外探究式勞動體驗活動。
武漢東湖新技術開發區濱湖幼兒園，北依牛山湖、東傍梁子湖，因濱湖而得名。立足濱湖地區城鄉接合部的地理生態特徵，濱湖幼兒園秉持“守護三原色 點亮七彩光”的教育理念，紮根本土文化，以傳統文化教育為主線，以實踐體驗為途徑，形成園所教育、家庭教育和社群教育的合力，呵護孩子原生態，引領孩子新發展，不斷擦亮“原生教育”品牌。
■ 汲取原生文化特性
守護孩子人生原色
秉持“守護三原色 點亮七彩光”的教育理念，濱湖幼兒園不斷挖掘傳統文化教育資源，家園共育，守護好孩子的原色，促進兒童心智健康成長、全面發展。
開展傳統文化教育，守護好孩子的原色。濱湖地域從古至今流傳著很多崇尚孝順的人和事；感恩，是這裡的百姓世代看重的傳統美德。園所紮根本土，汲取孝道、感恩等原生文化特性，以傳統節日為契機，寓教於樂，引導學生了解、認識、繼承傳統文化。重陽節，孩子們給爺爺奶奶捏肩捶背，表演手勢舞《中華孝道》，用自己的行動為長輩送上“特別”的溫暖。中秋節，小班的小朋友用畫筆繪出團圓的味道，中班的小朋友用靈巧的小手製作精緻的燈籠，大班的孩子們一起來到園內的生態園，賞桂花、嘗月餅。愛意滿滿的氛圍，讓幼兒增長了見識，也體會到了分享的快樂，在孩子們稚嫩的心田悄悄種下一顆顆尊老、愛老、敬老，學會感恩的種子。春節開展“品民俗，拾年趣”遊園活動，舞龍燈、畫福字、剪窗花、皮影戲、投壺、做糖葫蘆、蹴鞠等豐富的民間遊戲活動，讓孩子們在快樂中參與，在體驗中傳承，潛移默化間接受傳統文化的薰陶。
開創家園共育新模式，打好孩子人生底色。濱湖幼兒園十分重視家園共育，園所、家庭和社群形成合力，為幼兒的終身發展打好基礎。親子讀書會活動營造濃濃的“以書為伴 共同成長”的家園共育氛圍，培養幼兒良好的閱讀習慣；國慶節攜手濱湖街道文化站、社群一起同慶，透過舉行知識搶答、拼地圖比賽、搭建長城、手繪美麗祖國等系列遊戲活動，讓紅色種子紮根校園，以紅色文化潤養成長；秋季家長會，有趣又激烈的穿衣服、疊衣服比賽，小小的遊戲一下子拉近了親子距離，也培養了孩子生活自理的能力。與社群共同開展垃圾分類活動，開展親子垃圾分類接力賽，真正做到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社群”，家園攜手同行，共同守望幼兒健康成長。
■ 開設原生校本課程
打好孩子成長底色
以“原生教育”品牌為引領，濱湖幼兒園充分利用地域自然資源，構建自然生態園本課程，開展主題探究式勞動體驗活動，培養孩子多方面的能力，打好孩子的成長底色，為終身發展增添光彩。
依託自然生態資源，不斷開發園本課程。濱湖幼兒園地處城郊，周圍自然資源豐富，有田野、果園、茶園、菜地、湖泊、河流，多樣化的自然資源有著得天獨厚的教育價值。園所自開辦以來便主張讓幼兒在自然環境中主動學習，帶領教師充分利用濱湖的自然資源，積極實踐“大自然、大社會都是課堂”的活教育課程，以自然主題探究活動為建構形式，以專案化學習方式為依託，不斷最佳化方案，呈現出自己的課程特色。特色園本課程充分挖掘和利用農村豐富的自然和社會文化等資源，豐富幼兒認知，拓展幼兒視野，提高幼兒能力，陶冶幼兒情操，發展幼兒身體，很好地踐行了“原生教育”的文化理念。
將課堂搬到戶外，開展探究式勞動體驗活動。依託區域資源優勢，依據幼兒興趣生成，確定勞動活動的專案和內容。春天，開展親子採茶、製茶活動，活動過程巧妙融入傳統文化、自然觀察、科學思維、體能勞動、心理情感等方面的內容，讓孩子多角度認識“茶”，體驗勞動的快樂，激發對祖國文化的自豪和熱愛。秋天，在田間拾稻穗，體驗到糧食的來之不易；在橘園摘橘、畫畫、曬橘皮、做橘子罐頭，探究橘子的秘密。在幼兒園“七彩農場”，小朋友們在老師的帶領下來到菜地，從事簡單的種植、採摘活動。透過這種探究式勞動體驗活動，將勞動意識和勞動技能融進孩子們的生活，讓孩子們的童年變得五彩斑斕，讓他們在勞動中共生共長。
（撰文/李月紅）
【來源：長江日報】
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