孩子：大咖老爸好啊！
爸爸：小咖兒子好啊！
孩子：老爸，咱倆貌似要火啊！你看有這麼多人向我們提問題。
爸爸：咱倆“火”那不是必須的嗎！誰讓咱倆在地球生命中表現得那麼優秀呢！不僅保護了地球生命的進化，還破壞了“不好魔王”的計劃！簡直不要太優秀啊！
孩子：老爸，低調低調，謙虛謙虛！
爸爸：嗯嗯！明白，低調行事！
孩子：那我們還是來看看大家的提問吧！
★ 1 ★
爸爸：問題一，地球生命課程講的是什麼？
孩子：老爸，我來回答！我來回答！
爸爸：那你就說說吧！
孩子：地球生命課程講的是大咖老爸和小咖兒子，也就是我！我們一起以穿越的形式，用連續性的精彩故事串聯起地球的前世今生，從宇宙起源到地球誕生，從地球環境到生命出現，從生物進化到生態保護等，從多種角度嵌入豐富有趣的學科知識。老爸，我介紹得怎麼樣？
爸爸：非常棒！我再補充一丟丟兒哈！地球生命課程既能讓孩子以豐富的想象去感受地球生命的演化歷程，又潛移默化地鋪墊了天文、地理、生物、物理、化學等學科知識，更能激發孩子熱愛地球、保護地球的熱情和學習科學知識的激情。
孩子：搞定！
爸爸：完美。
★ 2 ★
爸爸：問題二，地球生命課程適合多大的孩子呢？
孩子：適合比我小的，也適合比我大的！話說，老爸，你聽得不也是津津有味嗎！
爸爸：噓！說得老爸跟個小孩子似的！
孩子：心理年齡和我差不多！不好嗎？說明您年輕有活力！歐耶！
爸爸：那倒是！不過，我要正經回答問題了！地球生命課程適合幼兒園、小學，包括中學階段的孩子，不同年齡段的孩子學習和思考的角度層次不同，但是都可以透過課程的學習，滿足孩子的好奇心，激發孩子的想象力和探究欲，培養孩子們對天文、地理、生物、物理、化學等學科的學習激情。
孩子：沒錯！我現在就充滿了學習的激情！
爸爸：那必須的，老爸也是！人啊，就得活到老，學到老！
★ 3 ★
爸爸：問題三，為什麼要學這個課程？學習這個課程對孩子有什麼幫助？
孩子：有了！你知道時間和空間來自哪裡嗎？你知道最初的生命是什麼樣子嗎？你知道恐龍是否真的滅絕了嗎？問題的答案，就是對我的幫助！課程讓我瞭解了天文、地理、生物、物理等知識！還滿足了我的好奇心，讓我見識到了各種各樣的史前怪獸！嗷嗚！對了，最最重要的是培養了我的興趣，幫助我自主學習！
爸爸：我們小咖還真是棒呢！
孩子：那當然！哦，忘記說了，還提高了我的自信心！
爸爸：嗯！優秀！那我總結一下：地球生命課程雖然蘊含了多學科的交叉知識，但是以穿越劇的講述方式吸引孩子，課程內容學起來輕鬆、好玩又有趣，尤其是在課程的關鍵節點處植入啟發孩子思維的觸發點，引導孩子進入地球生命的精彩世界，讓孩子帶著思考來完成專案式的學習任務，讓孩子的綜合能力得到更大的提升。
孩子：總而言之，就是讓我們變得更優秀！
爸爸：嗯，沒錯！
★ 4 ★
爸爸：問題四，我已經買了很多課，怕跟不上，怎麼辦？
孩子：對我來說完全輕鬆無壓力啊！因為地球生命課程會將死板的知識，以生動有趣的方式展現出來，那真是聽了還想聽啊，我都天天催更呢！
爸爸：沒錯！地球生命課程跟課輕鬆無壓力，每節音訊時間不超過15分鐘，聽一遍兩遍就可以讓孩子以自己喜歡的形式，展示自己的學習和思考效果，比如畫畫、手工、小課堂、小影片、頭腦風暴式的聊天互動等等。簡直是棒呆了！
爸爸：對了，要是實在跟不上學習群中的節奏，至少可以先空氣聽課，在孩子心中種下好奇的種子，待在後續的學習中繼續培育即可。
★ 5 ★
爸爸：問題五，為什麼說地球生命課程是對孩子學習天文、地理、生物、物理、化學等學科最好的啟蒙呢？
孩子：老爸，你說是先有雞還是先有蛋呢？不行，我得查查資料，學習一下！
爸爸：嗯呢！快去吧！大家看到沒？興趣就是激勵學習最好的老師！在大部分的學校教育中，各個學科都是分開教學的，知識相對割裂，內容枯燥不易引起孩子興趣。但是地球生命課程並不是單純地講解天文、地理、生物、物理、化學等學科知識，而是將相關聯的知識有機地植入到父子對宇宙的探險之中，潛移默化地引起孩子對學科知識的疑惑，進而激發孩子對學科知識的好奇心以及探索欲。
★ 6 ★
爸爸：問題六，與同類課程相比，這個課程有什麼優勢？
孩子：那可多了！比如課程以穿越劇的講述方式吸引孩子，激發孩子的學習興趣。
爸爸：課程內容豐富，涉及多學科的同時，知識點交叉關聯，不割裂。
孩子：在學習的過程中幫助孩子開啟思維、突破想象，同時培養孩子思考和創新、創造能力。
爸爸：別忘了還有我們的學習群呢！學習群開設專案式社團學習模式，參與其中能更好地提升孩子的綜合能力。
孩子：沒錯！在學習群裡還能認識很多小夥伴呢！
★ 7 ★
爸爸：問題七，我已經買了一些物理、生物等啟蒙課程，有必要買這個課程嗎？
孩子：融會貫通，一通百通！
爸爸：你這說得還挺有哲理！
孩子：那是！
爸爸：就像小咖說的那樣，地球生命課程將多學科知識融會貫通，激發興趣的同時，培養孩子多學科關聯學習的認知方式和學習能力，學會用有趣、好玩的形式以點帶面、一通百通，優於其它單課式啟蒙課程的學習效果。
孩子：效果那是槓槓滴！
★ 8 ★
爸爸：問題八，為什麼孩子聽這個課程會一直追課？
孩子：說明咱爺倆兒有魅力唄！
爸爸：又開始“王婆賣瓜式宣傳”了？
孩子：這叫有自信！
爸爸：你說得有道理！地球生命課程，有穿越，有對抗，有鬥智鬥勇，有親情感動！在連續劇式的課程內容中，給孩子的想象插上翅膀，讓孩子邊玩邊學邊思考！你說孩子愛不愛追呢？
孩子：那必須追啊！
★ 9 ★
爸爸：問題九，初中孩子適合這個課程嗎？
孩子：老爸，這個你來說說吧！
爸爸：我覺得初中孩子當然適合這個課程嘍！這裡有課本上有的，也有課本上沒有的，比如宇宙大爆炸是怎麼回事？人類最早的祖先是誰？
爸爸：而且初中孩子可以利用碎片時間輕鬆愉快地聽課，然後可以將學校所學的學科知識與課程結合內化，也可以模仿課程，用自己喜歡的形式將各學科知識融會貫通，有利於提高單一學科的學習興趣和學習深度、廣度。
孩子：同時還可以關注學習群，進行主題式或專案式學習，夯實和深化學校單學科知識，提高學習效率。簡直不要太適合哦！
★ 10 ★
爸爸：問題十，幼兒園孩子適合這個課程嗎？
孩子：那必須適合啊！
爸爸：沒錯！幼兒園孩子學習地球生命課程，可以激發孩子想象力、好奇心，讓孩子透過有趣好玩的課程初步認知宇宙是哪裡來的？地球是怎麼誕生的？人類又是從哪裡來的？等等。
孩子：而且地球生命課程採取音訊的學習形式，在保護眼睛的同時，可以讓孩子充分放飛自己的想象力，啟蒙孩子的思維和認知，地球生命課程絕對是幼兒園孩子啟蒙科學知識的起點。
★ 11 ★
爸爸：問題十一，這個課程能培養孩子哪些能力？
孩子：我想想啊！有對天文、地理、生物、物理、化學等學科的好奇心和探索欲。
爸爸：有在伴隨著課程內容，放飛的天馬行空的想象力。
孩子：有透過知識點梳理、天外飛仙拓展和問題互動，培養髮現問題和探究問題的能力。
爸爸：還有參加學習群專案式學習社團，培養領導力、組織力、學習力和團隊合作等綜合能力。
★ 12 ★
爸爸：問題十二，跟課過程萬一中斷怎麼辦？
孩子：沒關係，風裡雨裡學習群裡等你！愛你哦！
爸爸：跟課過程中斷沒有關係，可以用以下幾個“小妙招”哦！
爸爸：一是積極聽課補答，藉助學習群和天外飛仙系統跟上當前節奏；二是前面課程空氣學習即可，從當前群節奏跟課學習即可；三是根據自己時間，自主學習即可。
孩子：此“小妙招”相當有用啦！
★ 13 ★
爸爸：問題十三，家長聽不懂，感覺內容有些空洞，聽了記不住，不會引導孩子怎麼辦？
孩子：老爸、老爸，再出個“小妙招”！
爸爸：沒問題，看我的！家長聽課會有聽不懂或者內容空洞的感覺，請家長聽課時做些簡單的筆記或導圖，也可以查詢一下相關內容的圖片，然後根據學習群和天外飛仙提供的啟發式問題，和孩子互動。
爸爸：此外，多聽聽孩子的奇思妙想，肯定他們的想象，和孩子一起多問為什麼？還可以怎麼樣？有沒有更多的可能？與孩子一起頭腦風暴、大膽想象，引導孩子自主探究和思考分析。當然，也可以聽一聽群裡其他家長引導的方法，聽一聽其他孩子的小課堂。
★ 14 ★
爸爸：問題十四，孩子提出的問題家長不會、不懂、不知道怎麼回答怎麼辦？
孩子：理解理解！老爸、老媽也不是萬能的，關鍵是找對方法！
爸爸：沒錯！孩子能夠主動提出問題非常棒，說明孩子好奇心強，在思考問題。所以，
這時候家長可以這樣做：
①反問孩子，你覺得答案是什麼？引起孩子進一步思考，再一起進行分析；
②家長自己提供一個可能的、簡單的回答，讓孩子思考判斷、分析對錯；
③到學習群提出問題，大家探討互動，學習借鑑不同的思考方向或者方式；
④帶孩子學會用工具搜尋資料、分析原因，比如繪本、科普書、百度等。
總之，鼓勵家長能和孩子一起探究學習。
孩子：能和老爸、老媽一起探究學習，真的是非常快樂呢！
★ 15 ★
爸爸：問題十五，學習群裡有沒有科學小實驗，有沒有更專業的拓展呢？
孩子：這個我知道！學習群裡會不定期地提供一些科學小實驗的素材，同時也歡迎小夥伴們把自己親自操作的科學小實驗分享到學習群，供大家學習借鑑。感謝感謝！抱拳了，親們！
爸爸：哈哈！被你的結束語笑到！
孩子：那有啥！大膽說話，放飛自我，希望小夥伴們都能跟我一樣放飛式地學起來，玩起來！
爸爸：好好好！我再補充一下，咱們的學習群是不提供更專業的學科知識拓展的，原因是避免同學們陷入無窮無盡的知識海洋中。我們的課程初衷是激發同學們對各學科學習的興趣和好奇心，學會用好玩有趣的形式，融會貫通地關聯各學科知識，鼓勵大膽想象、釋放天性，提倡自主探究和共同研究。
★ 16 ★
爸爸：問題十六，課程有沒有影片？為什麼不用影片形式？
孩子：音訊形式可是保護我們的心靈之窗——眼睛啊！而且還有利於激發同學們的想象力，呈現豐富多彩的學習效果。
爸爸：沒錯！用影片形式容易禁錮同學們的想象力，形成思維定式，這就違背了我們的課程初衷，而且網路上有關的影片資源非常豐富，同學們可以根據需要自行搜尋觀看。
★ 17 ★
爸爸：問題十七，感覺孩子胡思亂想、亂畫亂講、沒有邏輯，甚至不符合常識，怎麼引導？
孩子：其實孩子可能有自己的一套邏輯，也不一定是胡思亂想啊！
爸爸：沒錯！這些都有可能是孩子在釋放自己的想象，我們要鼓勵孩子天馬行空的理解和想象，先釋放孩子的天性，充分給予孩子想象的機會和空間，然後再順勢引導，讓孩子為我們講解他的作品，瞭解孩子的內心和思想。
★ 18 ★
爸爸：問題十八，課程涉及的天文、地理、生物、物理、化學等方面的知識，家長不太懂，孩子也不理解，怎麼辦？
孩子：老爸，這個問題你在行！
爸爸：那是！看老爸的，其實家長也不需要很專業，理解很深，可以和孩子一起聽課學習，重在激發興趣和好奇心，不懂不理解的可以透過圖片輔助+討論辯論＋群內提問＋資料搜尋等多種形式進行學習。
孩子：家長和孩子一同成長、一同學習！
★ 19 ★
爸爸：問題十九，孩子不喜歡聽課，不感興趣怎麼辦？
孩子：有智慧勇敢的小咖，有博學多才的大咖還有屢戰屢敗的不好魔王，孩子怎麼可能不喜歡啊！
爸爸：哈哈，別盲目自信啊！
孩子：那不能，要不我叫不好魔王出來，跟大家打個招呼，看大家喜不喜歡吧！不好魔王，不好魔王！
不好魔王：來了來了！我是人見人愛、花見花開、車見車爆胎的不好魔王是也，臭屁小咖找我何事？
孩子：沒事，你可以走了！拜拜！
不好魔王：哇呀呀呀呀！你又逗我玩，討厭你！走了！
孩子：看，這就是中二的不好魔王，多招人喜歡啊！
爸爸：哈哈！沒錯！地球生命課程大多數孩子都喜歡，有一種追劇的感覺！但是，如果有的孩子不喜歡，可以嘗試用課程中的某一點去吸引孩子，與孩子討論互動，激發好奇心，進而引起興趣。實在不喜歡，家長就要先喜歡上，然後在跟孩子聊天時，潛移默化地植入，相信用不了多久，就會引起孩子的關注和興趣啦。
★ 20 ★
爸爸：問題二十，怎麼才算學好了地球生命課？
孩子：最後總結的機會交給你咯！
爸爸：保證完成任務！
爸爸：地球生命課程的學習形式多樣，學好沒有一定之規，只要聽課學習後，用孩子自己的方式呈現自己的理解和想象，對地球百科有一定的認知就可以。學無止境，路漫漫其修遠兮。星辰大海是我們的征途，也是孩子們的征途，希望地球生命課程成為激發孩子好奇心和探究欲的新起點，成為孩子放飛想象力，開啟思維的一扇窗，為孩子們探索精彩神秘的未來插上一雙美麗的翅膀！
孩子：完美！好了，大咖父子的答疑環節到此結束了，我們地球生命課程裡見吧！拜拜咯！
爸爸：拜拜！
