來源：中國教育新聞網
近年來，智慧教育行業發展的蓬勃趨勢，不是所有老師都能感受和接受這樣的潮流趨勢。就比如現在的智慧課堂，以前試點建設班的老師依然是用智慧課堂來開展傳統的授課，就好比穿新鞋走老路。智慧課堂關鍵在教學模式體系，注重啟發式、互動式、探究式教學，面向課改，開展研究型、專案化、合作式學習。教師教學理念的更新一直是我們實行資訊化教育中迫切要看到的，也是我們要重點解決的。
如何讓教師邁出資訊化教學的大步伐？培訓是關鍵。我們的做法是加大培訓，建立督導考評機制。重點透過“教育主管部門、運維團隊、學校、教師”四級聯動，確保教育資訊化建設專案落地生根。“人人過關”的多樣化考核和培訓模式讓全體教師掌握了智慧課堂的實操技術；組建專業運維團隊，科學指導、全程維護，為系統穩定應用夯實了基礎；學校透過實施“以新帶老、以點帶面”，逐步形成“校長帶頭學、年輕教師必須學、老教師跟著學”的濃厚智慧教學氛圍，智慧課堂教學新星湧現；教體局智慧學校考評機制和激勵機制也為應用的常態化推波助瀾。
教育資訊化專案重在應用，只有用好、用到位，資訊科技的優勢才能發揮，促進教師改變傳統的教學方式、建構新型教學模式是重點，也是教育資訊化帶動教育現代化的最終表現。在我個人看來，教育資訊化的發展需要學校老師的積極參與與大膽嘗試，而且是越多越好。就如同人們常說的“想走得快，那就一個人走；想走得遠，那就一群人走”。（作者系安徽省宣城市旌德縣教育體育局局長 方葆玖）
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