十二歲的孩子正是天真爛漫的時候，可我初見到入學的李小雪，從這個孩子的神態中看不到一絲快樂，衣服髒兮兮的，頭髮亂蓬蓬的，小臉沒有光澤，眼睛裡滿是憂鬱和驚恐。同學們都像躲瘟疫一樣躲著她，男同學還時不時拿她取笑，故意拿走她的東西甚至用紙球投她。
她一開始是有同桌的，我並沒有過多地關注於她。後來上課時發現她一個女生竟然一人單桌，放在後邊或前邊。我之所以注意到她，是因為課堂上老是有同學告她的狀，緣由很滑稽總是她拿了人家的筆或尺子啥的。
真正讓我關注到她是第一次期中考試後，我輸成績時竟然發現我教的學生中有個得“9分”的孩子，一查才知道就是這個李小雪！我氣沖沖得找她的班主任，班主任說這個孩子情況特殊不讓管。心理有問題還是智商有問題？我就不得而知。課堂上我沒再過多要求這個孩子，但我起碼要求她上課看書，卷子總是發給她，講完課轉到她那裡總是投去關切溫暖的目光。課後鞏固環節檢查問題時，我往往讓大家把今天講過的重點寫出來交到講臺上，李小雪竟然能交上來！很可惜寫得錯誤連篇，但我覺得她有勇氣交上來已經很不錯啦！
這樣的孩子到初一都會不了多少東西，她已經上了六年小學了啊，這六年是怎麼在學校熬過來的？一個學生在學校不學習，不做作業，考試低分那是要受到老師批評學生歧視的呀！我想她的家長也沒少被班主任及任課老師傳叫吧！每次來學校肯定是既羞愧又無奈，在家為孩子也沒少生氣。
學校是同齡人的天堂：他們在這裡學習知識，開啟智慧興趣的大門，結識夥伴玩耍嬉戲，蕩起友情的雙槳。但對李小雪這樣的問題小孩他們得到的是歧視、孤立、孤獨，甚至欺凌。在別的同學歡聲笑語生活的同時，她的心田被孤獨的猛獸吞噬，找不到生活的樂趣。
我每次看到這個孩子，心都被刺痛一下。這個孩子並不傻，只是智商有點低，如果把她放在特殊的學校，有專門的老師手把手地教，只是學得慢一點而已，她肯定能學到很多東西，能樹立自信心，證明自己的人生價值；那目光是清澈的，小臉上盪漾著燦爛的笑容。
美國有個海倫·凱勒，中國有個邰麗華，她們克服常人難以克服的困難，學到了本領，成就了自己。當然海倫·凱勒和邰麗華是幸運的，她們有較富有最關鍵是愛她們的爸爸媽媽。海倫·凱勒的父母給她請了專職老師，邰麗華的父母發現孩子的天賦四處拜師。
遇到這樣的問題孩子，父母應該也很頭疼吧！我想無論如何父母應該多關心一下孩子，讓孩子在成長過程中多獲得一些幫助；多一份耐心，讓孩子得到更多的溫暖。不要讓孩子的自尊心在家庭環境裡都無法抬頭。
學校裡學生的學情參差不齊，怎樣讓李小雪這樣的問題學生不問題，是一塊難啃的骨頭啊！“雙減”已經砍去了校外文化輔導班，怎樣在校內讓落後的同學能提升自己，沉下心來學點東西，那可是不簡單的問題。
教育事業不斷髮展，教育政策不斷出臺，相信家校合力，國家扶持，問題學生會越來越少，孩子們都能得到本該屬於自己的快樂！
