“我常年在非洲奈及利亞經商，幾個孩子的學業一直是我非常焦慮的問題。三年前透過朋友推薦，我把大兒子張哲浩轉到了天馬小學讀書，到天馬以後，孩子帶給我們不少驚喜的變化，這讓我從心底認可了海亮教育，今年我又把兩個雙胞胎兒女送到了天馬小學讀一年級。”當被問到為什麼要把自己的3個孩子全部送到天馬小學上學時，遠在非洲的父親這樣回答。
這位父親名叫張光宇，是奈及利亞卡諾州的一位酋長，也是當地華人商會會長。
“酋長”的選擇
張光宇是一位土生土長的諸暨人，大學畢業的時候，他透過一個在義烏做生意的奈及利亞同學的介紹及自己的實地考察，發現奈及利亞市場廣闊，就開始去那裡發展外貿生意，至今，已有17個年頭了。在奈及利亞，張光宇不僅生意做得有聲有色，還經常資助貧困學生，為大學生提供實習場所，幫助當地企業發展。他的樂善和仗義贏得了在尼華人和當地民眾的普遍認可、尊重和擁戴，也得到了當地政府的重視。2019年4月25日，張光宇被卡諾州土王分封為酋長，主要負責加強中國商人和當地的業務往來，協調商貿矛盾和衝突，促進經濟繁榮發展，推動中國商人和當地人民建立和平、融洽的良好關係。
張光宇所在的卡諾州共有四五千中國人，獲封酋長後，他變得更加忙碌，每天都要處理各種各樣的事務，小到交通事故、解決華人綠卡問題，大到幫忙對接金額數以億計的投資專案、幫助中國企業申請銀行貸款、與當地著名大學進行聯絡、為當地人開設中文課程，以及教在尼華人當地語言等等。
因為工作繁忙，再加上距離遙遠，張光宇很少有時間陪伴在國內的妻子和孩子身邊，一年中只在寒暑假回家兩次，僅有三個月的時間和家人相聚。大兒子張哲浩在諸暨一所公立學校上小學三年級的時候，張光宇的妻子還在義烏做生意，夫妻倆不僅不能日常陪伴，連線送孩子上下學都成了一種奢望，對此，他們既愧疚又擔憂，孩子去哪裡上學以及如何健康成長成為了掛在心頭的一大難題。透過朋友的介紹推薦和自己的實地考察，最後他們下了很大決心，才決定讓孩子轉學到天馬小學就讀，年僅10歲的張哲浩也就此開始了獨立的住校生活。
經過一段時間後，天馬實驗學校讓夫妻倆不安的心平穩落了地。
老師的印象
班主任胡琴老師是在哲浩四年級的時候接手他所在班級的，在她的最初印象裡，進校不久的小哲浩，內向靦腆、沉默寡言，常常會不安地咬手指。“他都不需要剪手指甲”，說到這個“壞習慣”，胡老師笑了笑。或許是因為不適應新環境，他基本不主動與同學交流，甚至見到老師都是繞著走。“但哲浩身上也有很多優點”，胡老師說，他自尊心比較強，是個安靜的孩子，心思細膩，能注意到別的孩子注意不到的細節；他遵守紀律，也有要好的朋友，但從來不會和別人打鬧成一片。
針對張哲浩的這些性格特點，胡琴制訂了有針對性的教學計劃。她會經常利用課餘時間和哲浩私下聊天，拉近彼此之間的距離，漸漸地，哲浩對她產生了依賴和信任。為了讓他更有上進心和拼搏精神，學校裡大大小小的活動、比賽，胡老師都會鼓勵他去參加，每次取得成績或者有所進步，總是不吝表揚和鼓勵，這些帶給了他信心和力量，久而久之，他也變得比以前更從容、更自信、更懂事了，咬手指的壞習慣不見了，學習成績也穩步提高。
在與哲浩父母的交流中，胡老師能感覺到他們對孩子的學習非常重視，並且對於學校和老師的工作十分配合。只要他們在諸暨，就一定會親自來接孩子放假回家，一有時間就會陪孩子。張光宇很在意哲浩，每次出國前，他都會來學校找胡老師面談，反覆叮囑，一遍一遍地託付。微信上也時常和胡老師保持聯絡，時刻了解哲浩在校的學習生活情況。“哲浩的爸爸媽媽很有親和力，沒有架子，並且我只要給他們一方發訊息，另一方馬上就會知道。”這是胡老師對孩子父母的印象。
“老大”的改變
哲浩媽媽對孩子的變化倍感欣慰和自豪，一開始對孩子轉學的擔憂也煙消雲散，取而代之的是對當初選擇天馬的肯定與無悔。
她說，一直以來兒子的性格相對內向，不善於和他人溝通，學習成績也不是很穩定，在學校屬於那種中規中矩的學生。可自從進入天馬，他的歡樂和笑容開始多起來，也比之前活潑、自信了很多。“這都要感謝班主任老師的耐心引導，經常和我們家長溝通，瞭解孩子的脾氣和興趣愛好，鼓勵他參加學校的畫畫和書法比賽、積極競選班幹部，增加了他的自信心，從之前的繞道走到現在能主動和老師打招呼聊天，學習成績也在逐步提升，回到家後也更有擔當了，還會經常跟我分享校園趣事。”
去年聖誕節，哲浩在作文中給爸爸寫了一封信，胡老師將這封信發給了遠在非洲的張光宇，張光宇收到後十分驚喜也十分欣慰，眼眶都溼潤了。一直不善表達的兒子能有這樣的舉動，是出乎意料的，他激動地說：“這是我收到的最好的聖誕禮物！”當胡老師把自己和張光宇的聊天記錄發給哲浩看時，哲浩也落淚了。聚少離多的父子倆，感情就此悄然升溫。
在哥哥的耳濡目染下，弟弟妹妹無形中也對天馬小學充滿了強烈的好奇和嚮往，一直喊著“要去哥哥的學校上學”。出於對學校的信任，今年，張光宇夫婦又把自己的一對雙胞胎兒女送進了天馬小學。可能受哥哥的影響吧，弟弟妹妹對學校沒什麼陌生感，很快就適應了環境並融入其中。據班主任楊老師說，哲健哲南字寫得非常漂亮，學習成績很好，也很有規則意識，會主動和老師打招呼。“他們的爸爸媽媽雖然很忙，但是很關心孩子的學習，也很配合學校的工作。他們對孩子的成績沒有太高的要求，只希望孩子在學校快樂學習、健康成長。”
哲浩的心聲
自從我踏入天馬小學的大門，就已經正式成為一匹天馬的小馬駒了。回憶起過往在校幾年的點點滴滴，總感覺那麼難忘，又那麼美好。
初入這所陌生的學校，一切都是那麼的新鮮。不管是教學樓獨特的建築風格，還是校園豐富的特色活動，都讓我有種說不出的新奇感和喜悅感。最開始，我總是唯唯諾諾，課堂上總害怕老師點到我的名。
漸漸地，我對周圍熟悉起來了，開始融入校園生活，心裡封閉的視窗都打開了，我不僅交到了許多好朋友，還會主動跟老師打招呼，變得開朗起來了。
現在我六年級了，三年時間眨眼過去了。我在各方面都有了極大的進步和提升，不但當上了課代表，還選上了班幹部。在學習方面，我端正好態度，主動和小組成員討論，認真對待每次的作業，收穫了很多的新知識；我還獲過書法、畫畫比賽一等獎。生活方面，以往的我笨手笨腳，什麼都不會，現在我學會了套被套，搭蚊帳等技能，還成為了寢室長。
今年，我的弟弟妹妹也都來天馬小學上學了，我覺得我更要做好哥哥的榜樣，不再讓爸爸媽媽擔心，因為我已經長大、懂事了。
我與同學們的感情也越來越深厚了，在班級裡找到了自己的位置，我希望為班級、學校爭光！
三個孩子終於找到了自己理想的學校，這讓遠在非洲、工作繁忙的華人酋長張光宇終於可以安心了。他說，感謝朋友的推薦，感謝自己的正確選擇，更感恩天馬老師的辛勤付出。他很認可“人皆有才，人人成才，讓每個生命出彩”的辦學理念，希望學校能夠不斷提高辦學水平，讓每個孩子都成長成才，將來投身到國家“一帶一路”事業中，幫助非洲等沿線國家發展經濟、擺脫貧窮。
哲浩馬上小學畢業了，“我們還會繼續讓他在海亮的學校上學。”張光宇說。
