第一階段：蔽在己
年齡：大約0-8歲
前導期:0-3歲
這一階段，兒童本身表現得更多行為接近本能，表現出相當的動物性，（此階段或可參考上世紀黑猩猩相關試驗），所具有的學習能力是模仿和觀察。
弊端在父母身上，因為模仿、學習的本能，所以父母是第一學習物件，幼時的兒童透過感官感知世界，將接收父母的很多資訊，包括氣味、觸感、行為、語言、反饋機制等。
言傳身教、生活習性將對這一階段的兒童表現出極為明顯的影響，在這一階段，要矯正自己在兒童面前的行為，避免壞習慣、髒話等被模仿，所以蔽在己。
此階段，接收到資訊，將被儲存進榮格所謂的“潛意識”中，我更喜歡稱之為“大腦不常呼叫的資訊碎片”，所謂“見過”。
問題1：前導期由於年輕的父母沒有做好為人父母的準備，那麼兒童將有可能被託付給他們的長輩，那麼在被長輩照顧的時候，兒童將不可避免地面對上一時代的殘留，並學習到一些陋習，在進入第二階段時，將花費很大的力氣去矯正這個問題，包括習性、語言、觀念等。
此問題，可大可小。關鍵在於父母精力、重視程度以及對孩子行為的關注度。
建議：這一階段的兒童本身並無道德觀念，如果保護得好，將較少的受到社會化生活的影響，如果在早起進行醫學教育，將有可能培育不錯的醫學、生死觀念。（問題，不知道這一階段看看人體解剖圖等圖片，是否會有後天形成的生死觀有影響。猜想，應該沒有，甚至略有血腥的圖片也不會有太大的影響，所以進行醫學教育是可以的。）
第二階段：蔽在矯
年齡：大約8-18歲、以及25歲之前
這一階段，兒童將漸漸脫離父母掌控，前環境（受到教育之前的環境）脫離，受到學習生活的影響，社會普遍道德觀念將在這一階段，透過教育更為清晰地進入兒童的大腦中，在前環境中已經朦朧感知到的道德規範，將在這一階段得到強化，兒童的社會性將在這一階段習得和強化，欺騙、謊話、隱瞞等能力也會在此時習得。
由於脫離了父母以身作則的環境，父母也許可以稍稍放鬆，不過有更為重要的問題要他們面對，矯正。
由於受到後環境（接受教育、進入社會生活）的影響，開始有外來的因素在塑造兒童，那麼父母在此時的作用，將是矯正不良習性、建立良好的兒童社交環境，說明道理、規矩的重要作用開始顯現，更為複雜的反饋系統得以建立。
在社會上沾染的行為，將在家庭生活中得到顯現，父母要予以矯正，並思考這一不良習性的來源，將之糾正。古時孟母三遷的作用就在此處顯現，要營造良好的環境，並關注兒童的心理健康、思想狀態。
此時，兒童將建立較為穩定的社交環境，那麼父母要予以篩選，讓兒童不結交性格惡劣、缺陷、極端的兒童。
同時，要透過說理的形式，灌輸你想讓他擁有的道德習慣，詳細說明原因，哪怕兒童並不理解，也應當要讓他記住。
問題2：叛逆期
這一問題比較難處理，在兒童8歲左右，建立對世界的認知之後，就應當注意。兒童的自我意識得到強化，將必然地導致這一問題，所以在早期說明道理的作用將在此時得以體現。
道理的灌輸，將保證他在處理這一與父母的衝突時，會不自覺地把內化在潛意識中的資訊，轉化成自己的思考模式，那麼將可以保證不出現極端情況。
這一階段，重要的是道理、社會化、規範。同時要把握好兒童的心理狀態，剔除不良思想。
第三階段：蔽在自己
年齡：大約18-25 或 25-80歲、30歲以後
如果在前兩個階段，得到良好的教育和矯正。
那麼，兒童將有可能進入第三階段，進入到自我塑造、自我實現的階段。
在前兩個階段的教育中，兒童如果鍛鍊到足夠的能力、性格，那麼將會保持住自我學習的習慣，這一階段並不固定。
哪怕前兩個階段都沒能受到很好的教育和矯正，不過由於自身的經歷，一樣有可能進入這種階段。
這時，如同孔子十五而有志於學，兒童將建立起屬於自己的追求、志向、目標，此時，父母可以進入輕鬆的階段，不過要提供物質支援、精神支援，哪怕並不理解，也盡力不要拖後腿，給孩子增添負擔。
此時，已經建立志向的比較好解決，他將會自己走上自己想走的道路，精神狀態比較昂揚，有著強烈的自信、自尊，問題在於不要讓他受到極其重大的挫折即可，這樣成長五到七年，就能夠有不錯的成果，無論是經濟、物質，還是見識、精神，身心兩重都可能達到很好的結果。
重點：保持銳氣、自信。
問題3：很少有人能夠進入並保持這一階段，會在豐富的社會化大生活中被磨礪掉。
建議：沒什麼建議，這一階段主要靠自己，他人的幫助沒什麼效果，甚至會起到反效果。
簡評：
簡單地概括了兒童成長中的階段，略微說明父母在這三個階段中的作用。
在劃分年齡的這一問題上，不夠嚴謹，也許有其他劃分方法。
教育，不應該只在知識，所以需要塑造性格、行為習慣、精神思想，同時要保證已經建立的思想不被重大事件的衝擊，而導致前功盡棄，這是很困難的事。
一方面在人為，一方面在外部環境。
所以，父母的重點是，將人為做到自己能做的極限即可。
