考點知識精講
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初中語文數學英語基礎知識
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一、句子默寫
1．默寫
（1）___________________，出則無敵國外患者，國恆亡。（《生於憂患，死於安樂》）
（2）此中有真意，___________________。（《飲酒（其五）》）
（3）___________________？雪擁藍關馬不前。（《左遷至藍關示侄孫湘》）
（4）___________________，並怡然自樂。（《桃花源記》）
（5）初三畢業之際，我們可以借用《送杜少府之任蜀州》中“___________________，___________________”兩句送給同窗摯友 表達友誼長存。
二、對比閱讀
2．閱讀下面的詩完成各題
[甲]
賣炭翁
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒，夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍，牛困人飢日已高，市南門外泥中歇，翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北，一車炭，千餘斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
[乙]
醉翁亭記（節選）
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，眾賓歡也。蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
（1）甲詩的作者是倡導“新樂府運動”的______________，乙文的作者是“唐宋八大家”之一的________________。
（2）用現代漢語翻譯句子
蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
（3）下列對選文的理解正確的一項是（ ）
A．甲詩主要敘述了賣炭翁艱辛勞動的過程
B．乙文主要寫了滁人遊山之樂，描寫生動
C．甲詩語言質樸平實，乙文詞句綺麗浮華
D．甲詩主要選取個體，乙文重點描繪群像
（4）兩篇選文都體現了孟子在《天時不如地利》中所提出的_____________思想，前者表現了作者_______________________；後者表現了作者_________________________。
三、課外閱讀
3．閱讀下文，完成各題。
景公登射①，晏子修②禮而侍。公曰：“選射之禮，寡人厭之矣。吾欲得天下勇士，與之圖國。”
晏子對曰：“君子無禮，是底人也；庶人無禮，是禽獸也。勇多則弒其君，力多則殺其長，然而不敢者，維禮之謂也。禮者、所以御民也；轡者，所以御馬也。無禮而國治者，吾未之聞也。
景公曰：“善”乃飾射③，更席，以晏子為上客，終日問禮。
（選自《晏子春秋》，有刪改）
[註釋]：①登射：指走上射箭的位置。古代有透過射箭選拔人才的制度，射箭時有套禮儀 所以下文說“選射之禮”。②修：依照。③飾射：整治射禮。
（1）解釋下列加點詞。
①景公曰：“善”（______） ②更席（_______）
（2）用現代漢語翻譯下列句子。
無禮而國治者，吾未之聞也。
（3）景公認為治理國家要依靠“_______________”；但晏子認為要依靠“禮”，他認為“禮”的作用是：_________________。
四、現代文閱讀
4．閱讀下文，完成各題
此心安處是吾鄉
①猶記得劉夢得的《陋室銘》：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”《論語》中亦有“顏回之樂”——“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，顏回“不改其樂”。古聖先賢，似乎不拘於廣廈千間，良田萬畝的、虛室餘閒、杯盞品茗，便有其魂之所依，心之所附之處，反觀今人，身處高樓、乘於汽車；以手機交流、憑條碼購物。往來穿梭不絕於縷，卻常常有孤寂苦悶之嘆，心無所安之苦，何哉？
②生活節奏是首要原因。科學技術的飛躍前進，確實為現代人的生活提供了前人難以想象的便捷和迅速。然而，風馳電掣的出行速度，卻使得止步望天成了奢侈；擁擠不堪的交通情況，又迫使著都市人呼吸急促，人們好似生活在高速旋轉的陀螺之中，不由自主，無處安心。
③高速發達的技術文明，又使得人與人之間的交往變得越來越頻繁。電郵、QQ、微信，各種快捷的通訊工具，也成了捆綁人時間和精神的牢籠，讓人避無可避，與此同時，人與人之間的競爭也越來越激烈。農耕時代，人只要守住自己的一畝三分地，勤奮耕耘；然而市場經濟時代，生存成了市場競逐的後果，所有人在“優勝劣汰”的職場競技中，耗盡心力。
④面對如此境遇，現代人應何以安頓自己的內心？
⑤其實，藏累並非現代人的專屬，古人亦有其苦。“松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。”《尋隱者不遇》便是描述了古代隱者藏身於林的經歷，在遠避塵俗的世界裡，求得安穩逍遙的生活，那麼，現代人也不妨走出困頓的都市水泥森林，去往鄉間田野尋一方安寧避世的舒適空間。看看山花爛漫，聞聞鳥語花香，亦能得享片刻寧靜。
⑥當然，作為現代人，我們無法徹底回到桑田清流的農耕生活，那麼，學會在繁雜的都市生活中，安撫自己的靈魂就顯得極為重要。崇尚道家的陶淵明作《飲酒》：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。”佛家也有偶語：“佛在靈山莫求遠，靈山就在汝心頭。人人有個靈山塔，好向靈山塔修。”即使最為入世的儒家，亦有“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”的瀟灑。大隱隱於市，便是強調心靈的安穩並不完全依靠於環境。
⑦要做到心靈的安穩，就要學會舍，捨棄一些對名利的欲求。人，______________勿促，焦躁，患得患失，__________內心有所欲求，欲求越大，心裡就越不安穩，尤其在物質生活極端發達的現代社會。“人有，我亦要有，要更好地有”，成了心靈的魔障，最終不能放過自己，心靈越發困苦、相反，當人心不再被外在的物慾、評價所困惑，就能伸展無服遼闊的思想，且看“心遊萬仞”的莊子，不正是超脫外物之人嗎？
⑧“此心安處是吾鄉”，安頓好自己的內心，一切，雲淡風輕。
（1）為第⑦段橫線處選擇合適的關聯詞：（ ）
A．雖然……但是
B．不是……就是
C．不但……而且
D．之所以……是因為
（2）根據文章內容，現代人所面對的困境是：_____________解決這一困境的方法是：①__________；②___________
（3）第⑥段引用了三句名言，是否顯得累贅？請作簡要分析。
（4）說說以“此心安處是吾鄉”作為文章標題的妙處。
（5）下列對於文章理解正確的一項是（ ）
A．現代人陷入困境是因為生活節奏快和人際交往頻繁這兩個原因。
B．第②段的畫線句生動地寫出了現代人的生活節奏變得越來越快。
C．《尋隱者不遇》中的尋人者正是為了遠離世俗，尋得內心的安穩。
D．第⑦段中“桎梏心靈的魔障”指“不能放過自己”的固執心態。
5．閱讀下文，完成各題
回家
①三個兄弟，都是五十多歲的人了，這回放下了所有手邊的事情，在清明節帶媽媽回鄉。紅磡火車站大廳裡，人潮湧動，媽媽突然停住了腳。
②她皺著眉頭說：“這，是什麼地方？”
③哥哥原來就一路牽著她的手。這時不得不停下來，說：“這是香港，我們要去搭火車。”
④媽媽露出惶惑的神情，“我不認得這裡，”她說，“我要回家。”
⑤她開步走了。從後面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽著，她的步履細碎，一小步接著一小步往前走。
⑥我憶起了從前陪她在鄉下散步的時候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路，我說：“媽，不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你手，不會跌倒的，試試看把腳步開啟，你看一下。”我把腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢，“你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把腳跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。
⑦從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？身為醫生的弟弟在電話裡解釋：“腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感。”
⑧散步散到太陽落到了大武山後頭。粉紅色的雲霞乍時噴湧上天，在油畫似的黃昏光彩裡我們回到她的臥房。她在臥房裡四處張望，倉皇地說：“這，是什麼地方？”我指著牆上一整排學士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍。”
⑨她走近牆邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去，半晌，回過頭來看看我，眼裡，說不出是悲傷還是空洞。
⑩還沒開燈，她就立在那白牆邊，像一個黑色的影子，幽幽地說：“……不認得了。”大武山上最後一道微光，越過渺茫從窗簾的縫裡射進來，剛好映出了她灰白的頭髮。
⑪火車滑開了，窗外的世界迅疾往後退，彷彿有人沒打招呼就按下了電影膠捲“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。
⑫因為是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切，媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍地站了起來。她看看前方，一縱列座位伸向模糊的遠處，她轉過身來看往後方，列車的門緊緊關著，看不見門後頭的深淺，她看向車廂兩側窗外，布簾都已拉上，只有動盪不安的光，忽明忽滅，時強時弱，隨著火車賓士的速度像閃電一樣射進來。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然後，她開始往前走，我緊跟著亦步亦（qū），一隻手搭著她的肩膀，防她跌倒，卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼裡蓄滿了淚光，聲音悽惻。
⑬我把她抱進懷裡，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：“這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到。馬上就要到家了，真的。”
⑭弟弟踱了過來，我們默默對望，是的，我們都知道了：媽媽要回的“家”不是任何一個有政編碼、郵差找得到的家，她要回的“家”，不是空間，而是一段時光。在那段時光的籠罩裡，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房裡正傳來煎魚的滋溼香氣，丈夫正從她身後捂著她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊“限時專送，拿印章來——”
⑮媽媽是那個搭了“時光機器”來到這裡，但是再也找不到回程車的旅人。
（有刪減）
（1）根據拼音寫出漢字。
亦步亦qū __________
（2）閱讀文章第⑥——⑩段，回答下列問題。
①用簡潔的語言概括第⑥——⑩段的主要內容。
②請從記敘順序的角度，說說第⑥——⑩段在文中的作用。
（3）聯絡上文和最後一段的內容，說說對第⑫段畫線句的理解。
（4）說說對於文章“回家”標題的理解。
五、選擇題
6．以下是九年級某班同學的演講稿，請為橫線處的四句話選法正確的語序：（ ）
隨著形視產業的發展，不少導演、編劇把目光轉向了經典名著，可最終呈觀出的作品卻良莠不齊。我認為名著重拍必須有傳播民族優秀文化的擔當，而不是肆意的精神放逐。___________
①用當代文化去啟用民族優秀文化。
②故名著重拍既要守望優秀民族文化的精神家園
③名著重拍應該是用民族優秀文化去燭照當代文化。
④更要擁抱當代文化的新境界與新大地。
A．②④③①B．②①③④C．③①②④D．①④②③
7．下面是四位同學在發言中的用語，其中最得體的是（ ）
A．書中這幾句話，我讀不明白，還請同學們不吝賜教。
B．我有不同的看法想與同學們交流，請大家洗耳恭聽。
C．這位作家新出了一本書，週末我已去書城買下惠存。
D．剛才大家暢所欲言，拋磚引玉，給了我很大的啟發。
六、綜合性學習
8．大隊部邀請到著名兒童文學作家曹文軒來校為同學們做講座。
（1）在介紹曹文軒時，主持人引述了一則新聞：
當地時間4月4日14時50分（北京時間20時50分），在第53屆大利博洛尼亞國際童話書展上，2016年“國際安徒生獎”正式揭曉，中國兒童文學作家曹文軒獲得該獎項，“國際安徒生獎”幹1956年設立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名，每兩年評選一次，被譽為“小諾貝爾文學獎”，這是中國作家第一次獲得該獎項。
請為這則新聞擬一個標題：______________________________________。
（2）在講座中，曹文軒告訴同學們：“《草房子》的主人公就是小學時候的我，《青鋼葵花》的主人公就是中學時候的我。”
我們從中得到的啟示是：_________________。
七、作文
9．題目：身邊的風景也動人
要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關資訊；（3）不得抄襲。
參考答案
1．入則無法家拂士 欲辨已忘言 雲橫秦嶺家何在 黃髮垂髫 海內存知己 天涯若比鄰
【詳解】
默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出合適的語句；三是答題時不能寫錯別字。本題中的易錯字詞主要有：拂士、辨、秦嶺、垂髫、知己、涯，作答時要注意正確書寫。
2．
（1） 白居易 歐陽修
（2）一個臉色蒼白頭髮發白的老人，醉倒在眾人之間，是太守喝醉了。
（3）D
（4） 仁政 厭惡“宮市”的強取豪奪和對底層老百姓的同情 對田園生活的喜愛和與民同樂的思想
【分析】
（1）
本題考查文學常識。
白居易字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫並稱“劉白”。
歐陽修（1007－1072），字永叔，號醉翁，晚號“六一居士”。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。諡號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。後人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。
（2）
本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。蒼顏：蒼老的容顏；頹然：倒下的樣子；乎：在；其：代詞，他們；間：中間。
（3）
本題考查對詩文內容的理解。解答此題要結合內容分析。
A.“甲詩主要敘述了賣炭翁艱辛勞動的過程”表述錯誤，由“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒，夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍，牛困人飢日已高，市南門外泥中歇”“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”等內容可知，《賣炭翁》主要描述了一個燒木炭的老人燒炭賣炭謀生的困苦及其炭被“宮室”掠奪的遭遇。
B.“乙文主要寫了滁人遊山之樂”，表述錯誤，選文分為“滁人遊”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個層次，“太守醉”是核心，體現了太守與民同樂的主題。
C.“乙文詞句綺麗浮華”表述錯誤，選文分為“滁人遊”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個層次，語言生動形象。如“射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，眾賓歡也”形象的描寫了眾賓起坐喧譁，樂不可支的場景。
D.表述正確。由“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒，夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍，牛困人飢日已高，市南門外泥中歇”等內容可知，《賣炭翁》主要描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，選取的是個體。乙文分為“滁人遊”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個層次，主要描述了滁人的遊樂和太守宴飲的場景，重點描繪群像。
故選D。
（4）
本題考查對內容的理解。解答此題要理解作品主題。孟子說“天時不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣”，這裡所說的“道”，就是“仁政”， 這種思想主要宣揚“民貴君輕”“人性本善”理論。
甲文《賣炭翁》作者描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，透過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現實，表達了作者對下層勞動人民的深深的憐憫之情。
乙文分為“滁人遊”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個層次，描述了滁人的遊樂和太守的宴飲，體現了太守寄情山水與百姓休慼與共，同享歡樂的主題。
【點睛】
譯文：
甲：
有位賣炭的老翁，整年在南山裡砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭髮灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來幹什麼？買身上穿的衣裳和嘴裡吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心裡卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜裡城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內的太監和太監的手下。太監手裡拿著文書，嘴裡卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監差役們硬是要趕著走，老翁是百般不捨，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。
乙：
至於揹著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，後面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的遊客。到溪邊釣魚，溪水深並且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香並且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在於音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌互動錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭髮花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。
3．
（1） 善：好 更：更換
（2）沒有禮儀能夠治理好國家的，我重來沒有聽說過。
（3） 得天下勇士 可以對人有所約束，讓君子不成為百姓，讓百姓不成為禽獸；士兵多了也會被管理的井井有條，不做反叛之事；兒女力量大了，也不會殺害他們的長輩。
【分析】
（1）
本題考查文言實詞含義的理解。注意根據語境確定詞義。
①大意：景公說：“說得好。”善：好。
②大意：撤掉席。更：更換
（2）
本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要儘量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：而，連詞，表示轉折關係，卻；國治，治理國家；聞，聽說。“吾未之聞也”是賓語前置句，翻譯時調整為“吾未聞之也”。
（3）
本題考查內容理解和概括。從“吾欲得天下勇士，與之圖國”可知，景公認為治理國家要依靠“得天下勇士”。晏子卻認為，治理國家必須要修禮，這是因為“君子無禮，是底人也；庶人無禮，是禽獸也。勇多則弒其君，力多則殺其長”，即：如果沒有“禮”，君子會成為百姓，百姓會成為禽獸；士兵多了，會做反叛之事；兒女力量大了，會殺害他們的長輩。“然而不敢者，維禮之謂也。”因此要避免這種情況，就必須用“禮”來約束人們，讓君子不成為百姓，百姓不成為禽獸，士兵不做反叛之事，兒女也不會殺害他們的長輩。
【點睛】
參考譯文：
齊景公站起來射箭，晏子規規矩矩地等待。公說：“射箭的禮儀，我不滿足。我想要得到天下的勇士和他圖謀別國領土。”
晏子回答說：“君子沒有禮儀，是平常人；平常人沒有禮儀，是禽獸。臣下勇氣過多的就殺了他的君主，小輩勇力過多就會殺了他的長輩。那些不敢做的人，只是因為遵循禮啊。禮是用來駕馭人民的。馬韁繩是用來駕馭馬的。不講禮儀而能治理國家的人，我沒有聽說過。”
於是不射箭了，撤掉席，把晏子當作尊貴的客人，每天都詢問禮儀。
4．
（1）D
（2） 困境：生活節奏加快，都市人呼吸急促以及高速發達的技術文明，又使得人與人之間的交往變得越來越頻繁。 也不妨走出困頓的都市水泥森林，去往鄉間田野尋一方安寧避世的舒適空間。看看山花爛漫，聞聞鳥語花香，亦能得享片刻寧靜。 安撫自己的靈魂，做到心靈的安穩，學會舍，捨棄一些對名利的欲求。
（3）不累贅；寫了三個引用論證，分別從“道家”“佛家”“儒家”三家不同思想主張共同論證了“學會在繁雜的都市生活中，安撫自己的靈魂很重要”的觀點，能夠體現論證思路的嚴謹性。
（4）標題是文章的中心論點，概括了文章的主旨；引用詩句作為標題，具有文學性，而且暗含道理，吸引讀者的閱讀興趣；與結尾相呼應，點題，深化主旨。
（5）C
【分析】
（1）
本題考查文章內容的理解與關聯詞的使用。
根據第⑦段“勿促，焦躁，患得患失”與“內心有所欲求，欲求越大，心裡就越不安穩，尤其在物質生活極端發達的現代社會”可知，前面的“勿促，焦躁，患得患失”是結果，而導致這樣的結果的原因是後面的“內心有所欲求，欲求越大，心裡就越不安穩，尤其在物質生活極端發達的現代社會”，所以屬於因果關係，並且是因果倒置，結果在前，原因在後。故選D。
（2）
本題考查文章內容的理解。
困境：根據題幹“現代人所面對的困境”可知，第一空的範圍在文章第②③段，根據第②段“然而，風馳電掣的出行速度，卻使得止步望天成了奢侈；擁擠不堪的交通情況，又迫使著都市人呼吸急促，人們好似生活在高速旋轉的陀螺之中，不由自主，無處安心”、第③段“高速發達的技術文明，又使得人與人之間的交往變得越來越頻繁”可得出現代人雖然享受了科技發展帶來的便利，但是會讓現代人變得越來越聰明，像高速旋轉的陀螺，生活節奏不斷加快，個人的生活空間不斷被壓縮；另外各種快的通訊工具，讓人與人之間的交往變動頻繁，競爭也越來越激烈，屬於個人的精神家園一步步被科技的高速發展所取代。
方法：根據以上梳理出來的困境，在文中找解決的方法。根據第⑤段“現代人也不妨走出困頓的都市水泥森林，去往鄉間田野平一方安寧避世的舒適空間。看看山花爛漫，聞聞鳥語花香，亦能得享片刻寧靜”可知，現代人也可以效仿古人藏累，藏身於林做一個隱居人士，遠避塵俗的世界裡，求得安穩逍遙的生活，尋求片刻寧靜；根據第⑥段“為現代人，我們無法徹底回到桑田清流的農耕生活，那麼，學會在繁雜的都市生活中，安撫自己的靈魂就顯得極為重要”可知，面對日新月異的世界，我們無法徹底隱居，但是我們可以追求心的寧靜，尋求心靈的安穩，心遠地自偏。
根據以上分析，分點作答即可。
（3）
本題考查論證方法的作用以及內容的理解。先審題，題幹問的是“是否累贅”，所以在答題時，首先要表明態度，再結合文章內容分析理由。
根據第⑥段“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏”“佛在靈山莫求遠，靈山就在汝心頭。人人有個靈山塔，好向靈山塔修”“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”可知，這裡運用了引用論證，並依次從道家、佛家、儒家的角度，論述了既然我們無法徹底做回隱居人士，但“學會在繁雜的都市生活中，安撫自己的靈魂就顯得極為重要”，大隱隱於市，心靈的安穩並不完全依靠於環境，更注重人內心的安穩，心的寧靜也是能安頓自己的內心，引用名言使得觀點更有說服力，使議論文語言更嚴謹，富有文采。
（4）
本題考查標題的作用。議論文標題的作用有以下作用：點明論點；點明論題；若使用問句，則引起讀者注意與思考；若使用修辭手法，則需具體分析。
“此心安處是吾鄉”在文中一直是雙引號標記突出的，引用的是蘇軾的詩句，富有文采，能吸引讀者閱讀興趣；標題與第⑥段“當然，作為現代人，我們無法徹底回到桑田清流的農耕生活，那麼，學會在繁雜的都市生活中，安撫自己的靈魂就顯得極為重要”、第⑧段“安頓好自己的內心，一切，雲淡風輕”等相呼應，揭示文章寫作目的，在高速發展的當下，既然無法逃脫困境，那麼需要安頓自己的內心，讓心靈安穩下來；根據第②段“生活節奏是首要原因”、第③段“高速發達的技術文明，又使得人與人之間的交往變得越來越頻繁”“與此同時，人與人之間的競爭也越來越激烈”以及第⑤段“現代人也不妨走出困頓的都市水泥森林，去往鄉間田野平一方安寧避世的舒適空間。看看山花爛漫，聞聞鳥語花香，亦能得享片刻寧靜”可知，現代人也可以效仿古人藏累，藏身於林做一個隱居人士，遠避塵俗的世界裡，求得安穩逍遙的生活，尋求片刻寧靜；根據第⑥段“為現代人，我們無法徹底回到桑田清流的農耕生活，那麼，學會在繁雜的都市生活中，安撫自己的靈魂就顯得極為重要”可知，本文主要是先敘述現代人的困境，再從不同方面講述如何解決，最後強調“此心安處是吾鄉”，所以標題也是本文的主要觀點，點明瞭中心論點。
（5）
本題考查文章內容的理解。
A.根據第②段“生活節奏是首要原因”、第③段“高速發達的技術文明，又使得人與人之間的交往變得越來越頻繁”“與此同時，人與人之間的競爭也越來越激烈”可知，現代人陷入困境有三方面的原因：生活節奏快，人際交往頻繁，競爭激烈。A選項表述不正確；
B.根據“人們好似生活在高速旋轉的陀螺之中，不由自主，無處安心”可知，將人們比作高速旋轉的陀螺，說明了現代人的生活節奏一直保持在高速運轉中，讓人不由自主，無處安心，並不是“越來越快”，而是持續高速運轉。B選項表述不正確；
C.根據第⑤段“《尋隱者不遇》便是描述了古代隱者藏身於林的經歷，在遠避塵俗的世界裡，求得安穩道遙的生活”可知，C選項表述正確；
D.根據第⑦段“‘人有，我亦要有，要更好地有’成了心靈的魔障，最終不能放過自己”可知，“桎梏心靈的魔障”是指“人有，我亦要有，要更好地有”，D選項表述不正確；
故選C。
5．
（1）趨
（2）①這四段主要講述了兒子陪母親在鄉下散步，母親因為用藥的原因，小腦萎縮，眼睛看地面都是凹凸不平的，走路都是小碎步，兒子牽著她走了幾步，還是窸窸窣窣低頭走小碎步。散步回家後，母親對她的臥室也不熟悉了，嘴裡直念“我要回家”，孩子也很細心地幫母親去回憶，讓她知道這是她自己的家的故事。
②用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回故鄉的原因，照應上文三個兄弟“放下了所有手邊的事情，在清明節帶媽媽回鄉”“步履細碎”等內容。
（3）用動作、語言和神態描寫，表現了媽媽要回家的強烈願望以及找不到家的惶恐。
（4）① “回家”是串聯全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者一切的所見、所聞、所感都在這一過程中生髮。
②“回家”既是母親多次表達的心願，也是兒女送母還家的真實行為。
③“家”是母親的美好回憶，而母親已經不記得家了，寫出了作者內心無比傷心，特別希望母親能夠好起來的願望。
【分析】
（1）
本題考查字形。
亦步亦趨：你慢走我也慢走,你快走我也快走,你跑我也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。
（2）
本題考查內容概括與句段作用。
①：結合⑥段的“我憶起了從前陪她在鄉下散步的時候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路……我把腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢……但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來”和⑦段的“腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感”可概括出，我陪母親在鄉下散步教她大步走，她還是窸窸窣窣低頭走碎步；
結合⑧段的不知“我們回到她的臥房。她在臥房裡四處張望，倉皇地說：‘這，是什麼地方？’我指著牆上一整排學士照、博士照，說：‘都是你兒女的照片，那當然是你家嘍’”和⑩段的“……不認得了”可概括出，雖然我一再細心地幫母親去回憶，但她還是不認識自己的家了。
②：結合⑥段的“我憶起了從前陪她在鄉下散步的時候”和⑦段的“腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感”可以確定，這是作者停下了對母親回鄉的敘述，而插入了從前陪她在鄉下散步的記敘，是運用了插敘的手法，交代了媽媽的病情，我們帶媽媽回鄉的原因；照應了①段的“三個兄弟，都是五十多歲的人了，這回放下了所有手邊的事情，在清明節帶媽媽回鄉”和⑤段的“她的步履細碎，一小步接著一小步往前走”。
（3）
本題考查句子理解與賞析。
“用力地撥開我的手”“轉身”是對母親的動作描寫，“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”是對她的語言描寫，“蓄滿了淚光”則是神態描寫，具體表現了媽媽要回家的強烈願望以及找不到家的急切與惶恐。
（4）
本題考查標題理解。
結合①段的“三個兄弟，都是五十多歲的人了，這回放下了所有手邊的事情，在清明節帶媽媽回鄉”可知，送母親回家是本文的中心事件，“回家”也是本文的敘事線索；
結合④段的“她說，‘我要回家’”和⑫段的“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”可知，“回家”是母親的心願，也是兒女們正在為母親做的事情；
結合⑩段的“幽幽地說：‘……不認得了’”和⑭段的“媽媽要回的‘家’不是任何一個有政編碼、郵差找得到的家，她要回的‘家’，不是空間，而是一段時光”及⑮段的“媽媽是那個搭了‘時光機器’來到這裡，但是再也找不到回程車的旅人”可知，家是母親的美好回憶，而母親已經不記得家了，回不了她心中的家了，寫出了作者面對母親病情和衰老的無能為力，特別希望母親能夠好起來的願望。
6．C
【詳解】
本段話的大意是名著重拍應有傳播民族優秀文化擔當，不應是肆意的精神放逐，缺乏擔當意識的名著重拍其藝術生命一般不會走得很遠。③“名著重拍本應該是用民族優秀文化去燭照當代文化”首先表明觀點與態度；接著②“故名著重拍既要守望優秀民族文化的精神家園”闡明如何做；接著①句緊承著②句，“用當代文化去啟用民族優秀文化”進一步闡述當代文化的任務；最後④句“更要擁抱當代文化的新境界與新天地”是緊接著①②句，並且根據關聯詞“既……就……”，可知應該放在最後。故排序為：③①②④，故選C。
7．A
【詳解】
A.不吝賜教：意思是不吝惜自己的意見，希望他人給予指導，請人指教的客氣話，這裡用來形容我不明白書中的幾句話，希望同學們指教，表達恰當；
B.洗耳恭聽：形容專心、恭敬地聽別人講話。聽人講話時的客氣話。這裡用來形容請大家聽我的看法，表達不恰當；
C.惠存：意思是請儲存，多用於送別人相片、書籍等紀念品時所提的上款，屬於敬辭。這裡用來形容我去書城買作家的新書，表達不恰當；
D.拋磚引玉：謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見。這裡用來形容大家暢所欲言，表達不恰當；
故選A。
8．
（1）標題：曹文軒，2016年榮獲中國第一個“國際安徒生獎”
（2）啟示：好的作品來源於自己的生活，情感真摯才能吸引人的注意。
【分析】
（1）
本題考查擬寫新聞標題的能力。要仔細讀懂材料，採用“人物（物件）＋事件＋原因或結果”的方法，結合新聞材料的導語和主體進行概括作答。
根據新聞“2016年‘國際安徒生獎’正式揭曉，中國兒童文學作家曹文軒獲得該獎項”可知，新聞主要物件是：曹文軒；中心事件是：獲“國際安徒生獎”。據此概括即可。
（2）
本題考查文段的理解和內容概括，解答時要仔細閱讀文段。此題要求對語段進行續寫，寫出自己得到的啟示，必須在整體感知語段內容的基礎上進行作答。這段文字寫了曹文軒作品的原型都是曾經的自己，這些例子告訴我們寫作就要反映真實生活。
9．參考例文：
身邊的風景也動人
風景是什麼？是“飛流直下三千尺”的廬山奇景，還是“長河落日圓”的塞外風光，亦或是“淺草才能沒馬蹄”的西湖早春？風景，就在身邊……
鏡頭一
熙熙攘攘的街邊，矗立著高大的電線杆，原本通體灰色的電線杆上卻“包”著一層“外衣”，“家電維修？上門開鎖？回收舊家電？”各色各樣的小廣告用各種強力膠粘得結結實實。這不，身穿橙色工作服的他們，一個個提著桶，拿著小鏟子，直奔電線杆來。有的向電線杆上潑水，有的則蹲在地上用小鏟子一點點的鏟著，還有的直接上手撕……不一會兒，電線杆又恢復了它的“本色”，而清潔工們擦擦頭上的汗珠，又向下一個地點走去……
我望著他們的背影，又看著乾淨的電線杆，不禁嘆道：“身邊風景也動人！”
鏡頭二
傍晚，車站旁，上班族焦急地探出頭去，看是否有車到站；學生們三五成群地湊在一起談論著一天的學習、生活，看車還沒來，時不時跺跺腳以示著急……“車來了，走吧？”學生們互相呼叫著擁到剛剛停下的公交車正門邊，等到門開了，一個接著一個地慢慢上車。下車的人少，上車的人多，原本狹小的空間更加擁擠，一個被父親抱著的小女孩“哇”的一聲哭叫起來，非要下車。僅管那位父親反覆安慰卻還是哭個不停。靠窗邊的一個姐姐，連忙起身：“坐這兒吧，小孩子可能覺得太悶了。”“謝謝啊！小X，快給姐姐說‘謝謝’！”小女孩略帶哭腔地說著：“謝謝！”車上的人都朝讓座的小姐姐報之微笑。
我看看讓座的小姐姐，又望望正指著窗外的車子的小女孩，又嘆道：“身邊風景也動人。”
鏡頭三
家門口的十字路口，車流來來往往，我揹著沉重的書包，等在路口，“還有3秒，2秒……”就快要變燈前，紅綠燈斷電了，四個路口傳汽車喇叭的“滴——滴”聲，車主們開始行駛，一瞬間，來往的車輛絡繹不絕，我小心翼翼的向馬路對面走去，一會向右看，一會又向左看，但車都停了下來，似乎在等我透過，我加快了腳步，等我一透過，車主們又加大油門跑去。“哦！對了，車讓人！”我想著，又不禁嘆道：“身邊風景也動人！”
風景，不止是那些名勝古蹟，還有生活中那些瑣碎的小事……動人的風景，就在身邊！
【詳解】
這是一道命題作文題。審題：這個題目中，有兩個關鍵詞語：“風景”“動人”。在寫作時可供考生選擇的角度至少有兩個方面：一是原義的“風景”，也就是透過寫自然界中的風景來寫自己發現到的獨特美感；二是比喻義或者引申義的“風景”，透過寫生活中的一個細節，來發現不一樣的“動人”的感覺。還要關注“身邊的”這個詞語。選材時就要注意其範圍。立腳點應是學校、家庭、社群，而不要虛構自己不熟悉的事情。思路：寫作文時，可以把環境描寫作為文章的開頭，也可以作為結尾，來點題，突出題目中的“風景”二字，但環境描寫不宜太多，點到為止。在表達方式上，要以記敘文字為主，也要寫出自己的內心體驗，心理描寫也不能少，其他的表達方式作為補充，最好是採用邊敘述邊抒情的方法。比如：寫早上和媽媽去菜市場買菜，看到市場裡叔叔阿姨們熱情招待顧客，勤勤懇懇在攤位上工作，媽媽與那些賣菜的商販交談，賣家因為和媽媽熟悉，抹去零頭還送媽媽一些蔥蒜小物，“我”由之前的抗拒去市場，覺得那裡髒亂，到眼前深受震撼，“我”被這樣的忙碌又充實的風景所感動，生活中平平淡淡也很美好；寫學校植樹節的時候，我們班集體挖坑、搬運泥土、澆水等等，一步步把小樹苗種坑裡，校園裡有了亮麗風景，而我們因為努力做一件事，這樣努力合作、團結友愛的風景實在讓人感動；寫中秋節或春節裡，家人們聚在一起，大人們忙著做飯桌上的，小孩們聚在一起玩耍，這樣溫馨美好的風景讓人感到溫暖；寫一次爬山，在爬山過程中看到有幾個學生和幾位老人邊走邊交談，他們本可以快步往上爬，但因為擔心老人而放慢步伐，耳邊是他們交談的歡笑聲，陽光正好，風景迷人。
