“Aiden，你願意再為大家展示一下‘變形’嗎？”
“哇，好神奇啊，Aiden好棒！”
5歲孩子可以親手製作變形金剛，你信嗎?
樂成四合院裡，一個“百變小男孩”成了萬眾矚目的焦點。大家圍著他好奇地摸摸這裡、看看那裡，時不時地還會發出陣陣驚呼“哇，這也太不可思議了”。這個身披變形戰甲的男孩名叫Aiden，就讀於樂成四合院幼兒園童學園。在剛剛過去的“圖書角色日”活動中，他以自制的百變警車造型驚豔全場。
創意構思、設計規劃、專案製作、修改最佳化，整個專案都由這個5歲小朋友主導完成。乍看之下您可能會連聲稱奇，但瞭解過樂成幼兒園的教學後，就會看懂“奇蹟”背後水到渠成式的學前教育。
“小搗蛋鬼”將天馬行空穿上身
今年的萬聖節前夕，園所舉辦了“圖書角色日”主題活動。孩子們選擇自己喜愛的圖書角色進行裝扮，開啟了一場天馬行空的創意表達。被晨曦溫暖的三進古院配上金燦燦的南瓜燈，古與今、中與西在節日活動中完美融合。蜘蛛俠與艾莎不期而遇，紅捲髮綠魚尾的美人魚上了岸，火槍手與馴龍高手狹路相逢，哈利波特與加勒比海盜成了朋友。
這些神奇相遇都是孩子們的創意表達方式，也是樂成幼兒園教育理念和學習方法最直接、最具象地落地和實踐。不論小朋友選擇裝扮成哪點陣圖書角色，都源自他們的自主選擇和內心喜好，老師和家長只會給予引導，而不會進行干預和影響。選定角色、準備服裝材料、動手製作道具裝備，孩子們用真實的專案成果告訴外界：他們不只有天馬行空的創造力，更有夢想成真的執行力。
沒有什麼比把“喜歡”做出來更酷
在眾多裝扮形象中，童學園Aiden小朋友的變形警車引來了大家的圍觀。這輛被穿在身上的警車原材料為環保硬紙板，當Aiden站立行走時它就如“威震天”登臺互動一樣，四肢靈活，行走自由；當他半趴伏於地面前臂伸展時，一輛警車便隨即出現。
Aiden媽媽介紹說，收到園所發來的活動邀請函郵件後，一家人就展開了熱烈的討論和規劃，Aiden從小就對機械裝置、汽車等事物有濃厚的興趣，選定變形警車完全是他的想法。因為喜歡，他每天放學回家後就會拉著爸爸進入“工作狀態”。為了實現穿戴裝置的靈活變形，需要進行反覆地修改、除錯、再修改，而在這個“試錯”的過程中，Aiden完全沒有不耐煩的情緒或想放棄的念頭。父子倆花了三、四天的時間，完成了一件把夢想穿在身上的專案。Aiden和爸爸的感情更是在親子合作中持續升溫，父子間的悄悄話也是越來越多。
幼兒園的孩子是這樣做專案的
最近，童學園的孩子們正在圍繞“環保再利用”的主題做專案，展開各種領域的探索和學習。小朋友可以按照自己的興趣自主選擇專案主體，根據自己的“專案計劃書”在家裡尋找可再迴圈使用的原材料帶到幼兒園裡，也可以在四合院的創意回收中心尋找自己需要的物料。
Aiden製作了潛水艇和水上飛機。專案初始，他主動向Vicky老師表達自己想製作潛艇的意願，在老師的幫助下利用網路查詢不同遊艇的圖片作參考。老師介紹潛艇構造時，Aiden會耐心且認真地聆聽。同時，他對新事物充滿了極大的好奇心，會不停地提問題，在探索和新發現中表現出興奮和滿足。學習了相關知識後，Aiden獨立尋找紙筒、紙盒等材料動手製作潛艇。專案完成後，他非常自信地向夥伴們展示自己的作品，對望遠鏡、保護臺等裝置進行了細節描述。看到孩子們對此都很感興趣，老師們直接將學習區裝飾成了“飛機”進行角色扮演遊戲，Aiden做機長帶著小夥伴們開飛機。對本次探索學習而言，Vicky老師認為：Aiden可以較長時間地專注於喜歡的“工作”，使用現有材料達到預期目標，同時能夠自信且勇敢地嘗試透過創新的方式表達自己對事物的認知和理解。
此外，Sarah老師根據Aiden的專案成果，與他分享自己乘坐潛水艇和水上飛機的真實經歷與感受。在這個過程裡，Aiden向老師提問“潛水艇可以潛入多深的海域”，他覺得是5萬米，藉此師生們又開啟了對“潛水艇最多潛多深”的探索和學習。
在這場“環保再利用”主題的探索學習中，孩子們學習到使用尺子測量長度，瞭解數學概念和空間感；設計繪畫圖紙時，發展想象力和創造力；使用工具動手裁剪黏貼時，鍛鍊小肌肉運動技能；瞭解什麼是環保材料，運用創造力和動手能力對材料進行再探索和再利用。老師們根據每個小朋友的興趣，將知識點延伸到數學、化學、物理學等學科領域。
在一個個以孩子為主導的主題探索活動中，樂成幼兒園的探索式“玩”中學落地，同時還有小朋友們的好奇心、探索欲、創造力的“落地生花”。時間和成長向我們真實地呈現出：那個會玩的孩子，確實很不一樣！
