批評學生，其實非常講究時機。在平時的教育實踐中，我有4不批評。

1、學生暴怒的時候，不批評。

火上澆油，你懂其中的厲害。面對暴怒的學生，想辦法讓他冷靜下來，這才是當務之急。

• 比如，把他請離那個環境，找個安靜的地方陪著他。少了刺激物，他就會慢慢冷靜。
• 比如，你估摸著自己實力不夠，當時鎮不住他，那也可以請一個實力強一點兒的，比如班主任來試試。有些學生瞄一眼，發現狠角色來了，也會冷靜。學生啦，有時也是看人下菜，根據情況發脾氣的。

等學生冷靜下來了，有些道理自個兒就會重新爬回他的腦子，然後你稍一點撥，批評的效果就有了。

記住，批評有時也要注意留白，不是聲音越大，就越是批評，就越會有效果。聲音大，無非是看著像批評，其實和是不是批評，關係不大。

2、自己不教的學生，不批評。

在校園裡，對自己不教的學生要心存敬畏。不是感覺我是老師，我就能對學生進行教育。世上絕沒有這樣的道理。能不能批評，關鍵不是看我們是不是老師，而是看學生拿不拿你當老師。

如果你不教他，就去批評他，要說效果，充其量就是兩個路人在對罵而已。大部分時候，你是大人，學生還是孩子，他罵不過你。但常在河邊走哪有不溼鞋的？但凡遇到個脾氣稍微大一點兒的學生，你就容易分分鐘被懟得無地自容。

到時，你就會恨不得自己不是個老師，否則臉也不至於會這麼難看。

3、沒有自尊心的學生，不批評。

有些老師，越差的學生，他越喜歡批評。我卻覺得大部分時候，只在浪費力氣罷了。

比如，學生已經差到覺得自己不寫作業是應該的。你再批評他不寫作業，會有用嗎？他會覺得自己不寫作業太合理了，可能還會反過來怪你，“這老師怎麼回事，腦子有問題嗎？不知道我就是不用寫作業的嗎？”

遇到在某方面沒有自尊心的孩子，有時反其道而行之，先不批評，而是嘗試降低對他的要求，打破了他的固有認知。之後，再慢慢重新對他提小要求，進行正面鼓勵，幫他建立自信心，才可能會有效果。所以，已經喪失自尊心的孩子，更需要的不是批評，而是鼓勵。批評，永遠是針對“好學生”而言的。

當然，我這裡說說簡單，做起來一定很難。否則，這世上還會有差生嗎？但上面的這個道理，一定是要明白的。否則，把力氣白白浪費了，你不覺得可惜嗎？

4、人多的時候，對某一個學生，不批評。

人都好個面子。學生更是如此。

我不會傻到在人前去批評某一個學生，然後還讓其他學生白白看熱鬧、看笑話。這除了會增加這個學生對我的憎恨以外，沒有任何好處。

人多的時候，對學生我一定是“抬他”，說一說他的好話，給足他面子。有時他實在是錯了，也只暗示一下，知道他明白意思了，也就暫停。但事後，我一定會在私下裡去嚴厲批評他，指出他錯誤，告訴他正確的做法，就很少會顧及他的面子了。

有些老師在教育上就是太心急，遇到學生犯錯了，HOLD不住，當場就急著爆發，這會很容易和一些同樣急性子的學生起衝突。其實，學生問題發生後，除了一些特別緊急要處理的問題外，拖一拖，緩一緩，大家都冷靜了，私下去溝通，才更有效果。

而且，這種做法，我想不單單是用在批評學生上，只要是個懂人情世故的人都會明白，就應該這麼做。

以上是我十多年教育經驗的感悟，寫出來，僅供新老師們參考。