孩子問：“媽媽，快要過年了，什麼時候放假？”
我說：“你是急著放假還是急著過年呀？”
在孩子心中，過年似乎和放假是對等的，過年等於放假。
仔細想了一下，我們傳統的節日，好多都是要放假的，比如，春節、清明節、端午節等，以至於孩子就把過節和放假聯絡在了一起，在部分孩子眼中，過節就是在家休息或者出去玩，一部分大人也有這樣的思想。
因此就有很多人認為沒有必要給孩子講傳統文化，傳統節日，而節日氣氛也越來越淡，年味也越來越淡。其實，忽視傳統文化，也就忽視了孩子人文素質的培養。
在孩子的成長過程中，孩子越早學習傳統節日文化，成長中的迷茫就越少。所以，很有必要對孩子進行傳統節日文化的教育。
孩子學習我們傳統節日文化的好處？
中國傳統節日，形式多樣，內容豐富，是中華民族歷史文化的重要組成部分，記錄著中華民族先民豐富多彩的社會生活文化。
1、從小學習傳統文化，既增長知識，又可以幫助孩子形成文化自信，養成深度思考的能力，而這些養分，將成為孩子受益一生的精神底色。
2、和孩子一起讀節日故事，同時瞭解傳統故事，領略傳統文化和國學啟蒙。
其實，瞭解每一個傳統節日就是和歷史的一次相遇，豐富孩子的知識，有利於以後的學習，特別是歷史、語文、古詩詞的學習。
比如《中秋節》繪本故事中，小野問稻花奶奶，中秋節為什麼要吃月餅呀？稻花奶奶給小野講了一箇中秋節的故事，傳說唐朝時期，唐太宗李世民多次出兵攻打北方突厥人，勝利那天，正好是八月十五，離家很久的戰士，終於可以回家和親人團聚了，一位吐蕃商人將填滿餡的圓麵餅獻給唐太宗，唐太宗非常愛吃，並且還指著天上的滿月說，月圓之夜非常適合吃這種圓圓的麵餅，後來這個習俗就流傳下來了。
八月十五這一天，親人團聚，一起拜月，賞月，吃月餅。
繪本故事書中，還有如何做月餅，有兔兒爺的故事，嫦娥的故事，以及中秋節的習俗等。
3、培養孩子的感恩之心
比如《過大年》繪本故事中，小野和爸爸媽媽坐火車去千里之外的姥姥家過春節，在火車站，很多人提著行李回家。
到了姥姥家，貼春聯，貼福字，放鞭炮，包餃子等，並且春聯是隔壁的爺爺寫的，爺爺還給媽媽說，你們回來過年，你爸媽可高興壞了。小野看到媽媽的眼圈紅了，他想，媽媽很久都沒回姥姥家了，她一定是想念她的爸爸媽媽了。
和爸爸一起貼春聯，一家人圍在一起包餃子，姥姥還包了硬幣在裡面，守歲，放鞭炮，拜年，壓歲錢等習俗。
看到這裡，我眼前浮現了小時候過年的情景，真的和書中的很像。
孩子在閱讀繪本中瞭解過年的習俗，感受親人團聚的喜悅，長輩對晚輩的愛，會懷有一顆感恩之心。
知道了這些習俗，孩子上學後就能很容易理解“爆竹聲中一歲除”、“總把新桃換舊符”等詩句。
如何讓孩子瞭解傳統節日？
之所以有的孩子不瞭解傳統節日，主要是其父母不重視節日感， 把節日當成了放假日，休息，玩。讓孩子瞭解傳統節日的方式：
1、過節日時，多一份儀式感，讓孩子參與進來。
比如，端午節讓孩子一起包粽子，或者做相應的手工活動；中秋節全家看望老人，賞月，聞聞桂花香；春節，讓孩子一起貼春聯，拜年等。
這樣一個個節日串聯起孩子對生活的期盼，在潛移默化中，孩子會成為一個注重生活儀式感的人；同樣也會是一個發現美，勤動手，懂得愛，傳承民族文化的有愛之人。
2、藉助繪本故事。
好的節日繪本故事生動形象，把節日習俗故事以美的畫面呈現在孩子面前，並且節日會因故事而流傳。
讓孩子瞭解節日故事的同時，同時將大師級別的美術薰陶也給了孩子，同樣也是一次美的閱讀旅程。
《中國傳統節日故事》系列科普繪本，冰心獎獲獎作家作品，唯美手繪畫面，帶孩子尋覓傳統節日文化的根源，體驗中華傳統文化的魅力。
全套書8本，選取了8個比較典型的傳統節日《過大年》《元宵節》《龍抬頭》《清明節》《端午節》《七夕節》《中秋節》《重陽節》，每本書都以小野家過節的小故事向孩子們講述一個傳統節日的來歷、傳說及習俗。
故事貼近生活，引起孩子的閱讀興趣；手繪的清新水彩插畫，提高孩子的藝術修養。
讓孩子在暖心的文字中瞭解文化的根源，體驗節日的習俗，知道節日的意義；讓孩子學習傳統文化之餘，增長課外知識，提升人文素養。
大開本，純手繪，銅版紙，顏色美。
家有3-6歲的孩子父母不要錯過這套《中國傳統節日故事》系列科普繪本（上文中舉的《中秋節》《過大年》的例子都包含在裡面）。
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