文|彌小木
前兩天在看《散步療愈》的時候，開始用心感受大自然的力量。關於自然的力量，孩子們天然會主動去連結。他們總追著我問，我小時候看過的青山綠水。那些在田野裡不受拘束奔跑的場景，羨慕了孩子很久。
倆孩子也很有意思，小時候常常會將吃出的水果核，種在院子裡僅有的一點泥土裡。結果，當然沒見過發芽。因為那點稀有的泥土，後來搬了家，雖然那樣的住房比較舊，卻依然是孩子們心心念的好住所。
暑假時，帶著孩子回了一趟孃家。孩子們的外婆家有一塊田地，裡面種著各種蔬果。還沒到家，倆孩子就著急奔向果園，要把吃出的種子，種到田裡，等待真正地生根發芽。那種子，還是孩子在上海吃完，用紙巾包好，小心翼翼地揣在兜裡帶回去的。
擁有一小塊地，能種上花花草草、喜歡的蔬果，是孩子們心中的一個願望。要是能擁有一個自己的農場，那再合他們的心意不過。
想擁有一個農場？先看看真實的農場是怎樣的。這兩天和孩子一起讀的《亞當農場的一年》，真實呈現了農場的模樣。
《亞當農場的一年》的作者亞當·漢森，身份有點特殊。在現實生活中，他真的是一名農場主，他在英國經營的“亞當·漢森農場”還是當地的旅遊勝地。亞當·漢森將自己的農場，搬到了《亞當農場的一年》這本書中。孩子想了解農場的真實狀態，看看《亞當農場的一年》。
瞭解真實農場的一年四季
看《亞當農場的一年》，就像跟著亞當·漢森去了一趟他的農場。看他如何管理那麼大的一個農場，需要做些什麼。不同的季節，亞當·漢森要做的事都不一樣。比如，春天的時候，由於有很多的幼崽出生，亞當·漢森要日夜照看著它們。夏天，亞當·漢森要割草、要割羊毛，還要忙著採收。秋天，既是豐收，也是種新農作物的季節。冬天，做計劃、修補工作。
讀《亞當農場的一年》，可以讓孩子瞭解到，真實經營一個農場，需要做的有很多。亞當·漢森除了考慮讓自己的農場變得更好，還會考慮到其他動物的居住環境。不僅利己，也利他。亞當·漢森能做到這點，很動人。
閱讀《亞當農場的一年》，瞭解農場生活的一種方式，和讓孩子瞭解不同的職業，有相似的地方。除了瞭解作為一名農場主，需要做的事以外，還能從《亞當農場的一年》裡，瞭解常識性知識。不同的季節，有不同的蔬果。現在已經分不清，哪個季節生產哪種蔬果了。讀一讀《亞當農場的一年》，還能稍稍理下思路。在亞當·漢森的農場裡，夏天收穫豌豆，蘋果、土豆，秋天收穫南瓜……在《亞當農場的一年》裡，還能瞭解農場中，不同種類的羊、牛。從小小的一本童書中，會發現想當好一名農場主，需要掌握的知識可不少。
真實的農場，隨著時代的進步，農場裝置也在更新，聯合收割機、氣象監測站、無人機……面對未來，亞當·漢森也有所憧憬。
從夢想到現實，有很遠的一段路要走。如果孩子們依然對擁有一個農場懷有濃厚的興趣，《亞當農場的一年》或許能提供最初的瞭解方向。
主動邀請的一本書
想讓孩子們對科普類書籍有興趣，書籍的設計、內容的精彩，都不能少。這本《亞當農場的一年》，我家老二給了很高的評價。對了，我家老二上幼兒園中班。一本童書，能得到孩子極高的評價，足以說明它對孩子的吸引力。這個道理，是我這兩年讀不同的童書，得到的一個收穫。
我家老二很喜歡故事類書籍。一套6冊的《恐龍故事》，他愣是讓我一天一章，從頭讀到尾，現在進行到第二遍。而《亞當農場的一年》，第一晚給他講了春、夏部分，他就說“這本書太好看了，比《恐龍戰士》還好看”。
讓孩子評價高的書，我都會再細細琢磨一遍，想知道眼前的這本《亞當農場的一年》吸引孩子的內容，到底是什麼？
問了我家老二，喜歡《亞當農場的一年》什麼，孩子的回答倒是很簡潔“都喜歡”。也罷，孩子喜歡，就是最大的理由。那麼，姑且從成人的角度，試著找找《亞當農場的一年》吸引孩子的原因。
孩子一眼就喜歡的，莫過於圖片。《亞當農場的一年》的圖片，是生動的，鮮明地展現了農場的一年四季，包括封面。還有閱讀的過程中，那些小小的翻翻頁，是吸引孩子讀下去的推動力。大人講解，孩子翻開內容，這個過程，相當於讓孩子的眼、手、耳三者一起閱讀。
小小的翻頁，小小的動作背後，還藏著“秘密”。有的翻頁會和上面的圖片重合，有的不會。發現這一點，孩子很是驚喜，愣是把所有的翻頁，從頭到尾再次翻了一遍。看看到底哪些是一樣的，哪些是不一樣的，這是另一種“閱讀”的樂趣。
除了手的參與，讓孩子主動閱讀這本童書，《亞當農場的一年》還以“我”，也就是亞當·漢森的視角講述。看《亞當農場的一年》，就像聽著亞當·漢森細數他家農場的故事。這樣的敘述方式，給人以親近感，拉近讀者與書本的距離。
看《神秘日誌·達爾文環球旅行記》、《猛獁爺爺》都會有類似的感覺，聽熟悉的人，講他們的故事，能讓人更容易讀進去。在孩子還未成為一名“主動”的閱讀者之前，《亞當農場的一年》“我”、翻翻書的主動式邀請，會帶領孩子進入書本的世界，做一個主動的閱讀者。
寫在最後的話
北師大學教授王泉根老師在《兒童文學的教程》中提到，家長給孩子選擇童書時，需要考慮那些，吸引孩子閱讀興趣的題材、遊戲性豐富、藝術性豐富等等的童書。《亞當農場的一年》在這幾點上，是符合的。因為現實生活中對農場的陌生，孩子很大程度上，有興趣瞭解真實農場的場景。書中互動的方式，在閱讀的過程中，孩子會不自覺往下翻。
如果孩子想了解農場，讀一讀《亞當農場的一年》。如果孩子還沒想了解，也可以讀一讀《亞當農場的一年》。就像《兒童文學的樂趣》中說的那樣：
孩子們的閱讀是能夠且應該多樣化的——即使許多書與他們自己的直接經驗沒多大關係，甚至正因為這樣，孩子們的閱讀才更需要多樣化。
透過閱讀《亞當農場的一年》，讓孩子瞭解真實農場的樣子，也瞭解想擁有一個農場，需要具備哪些知識。心懷真實的農場，又不止於農場。
亞當農場的一年
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祝閱讀愉快。
我是彌小木，家有兩娃，愛閱讀。
