閱讀能力是孩子學習中最核心最重要的能力，但很多孩子看書卻不是在閱讀，而是趴在閱讀的坑裡自嗨。

如果孩子喜歡看書，但成績並不出色，甚至連語文成績都不拔尖，那不要懷疑，他掉進了閱讀的坑裡。

坑一：最大的坑——長期看有趣無益的書

對於不同的人，比如孩子和老人，時間的成本是不一樣的。孩子的時間是用來成長的，而不是用來消遣的。

所以才有“少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”一說。

如果作為培養孩子閱讀習慣的引導，剛開始讀一些有趣無益的書無可厚非，但大量閱讀、沉溺於這類書本，那不是閱讀，是浪費生命，毫無意義可言。

這些書主要有以下幾類，我稱之為“無害的垃圾”：

1、繪本、動漫

閱讀繪本動漫這類書的目的是培養孩子的閱讀能力，最終是要向抽象思維，也就是文字方向轉變的，所以這個轉變越早越好。

我印象中孩子4歲左右就基本只看文字書了。一般來說，6歲左右孩子就逐漸具備抽象思維能力了，所以上小學後就要儘量少看這類書了。

回過頭去看，孩子上2年級的時候，偶然看到他的兩個同學，一個在看《白洋淀紀事》，一個在看《射鵰英雄傳》，現在兩個孩子成績都很好。

相反，有兩個到3年級還在看繪本的同學，現在在班上已經是甩尾巴的了。

所以，要想孩子儘早擁有抽象思維能力，就不要長期沉浸在動漫、繪本之中，要及時引導孩子向高階閱讀“升級”。

2、簡版、戲說

這類書的名字還很多，什麼漫畫版，青少版等等，特別是針對一些經典名著，我一直想不明白看這類書的意義是什麼？

名著之所以成為經典，歷經歲月的檢驗沉澱，文學成就高，思想深刻。不只有精彩的情節，更蘊含豐富的知識，引發我們的共鳴、思考，打動我們，感染我們，豐富我們的內心，提升我們的靈魂，讓我們更加積極的面對人生。

一漫話，一戲說，就只徒有其名，空有其形了，不過是出版商牟利生財的幌子罷了。

《青少版紅樓夢》中的賈寶玉和《王者榮耀》的李白又有什麼區別？

書店裡充斥著這類圖書

3、遊戲、網文

遊戲大家都口誅筆伐，其實網文對孩子的傷害更甚，還更隱蔽一些。不要說孩子，很多成年人都沉迷在網文中不能自拔。

主要原因就是遊戲和網文只是靠情節推動的，除了情節，一無是處，僅有的情節還胡編亂造。

很久以前，我就試著看過《紫川》、《搜神記》，開始還覺得有點想象力，最後都沒能看完。前兩年別人送我一本作者簽名的《將夜》，翻了下，也沒能堅持看完。

如果你非要說網文好，我只能說你好書讀得太少了。成年人用網文來麻醉自己，可以，請讓孩子遠離這些精神致幻劑。

但現在孩子看網文的不少，我跟孩子週末聊天的時候，他就說有同學在交換著看《斗羅大陸》。書店甚至圖書館的書架上也是成套成套地擺放著此類圖書。

我看不少人發孩子書架的照片，都有成套的網文圖書。

把看遊戲、網文類書也叫閱讀的，我只能呵呵一笑，就不展開批判了。

4、口水文、流行文學

這種書更多了，很多孩子大量看的就是這種書。簡單，好玩，易懂，但基本毫無意義。

百科類的書除外，同一型別的書如果寫出10本以上的，基本上我翻都不會翻，浪費時間。前面說過，孩子的時間不是用來浪費的。

因為跟老人一起看電視，我們家孩子小時候有一陣子就迷上了《熊出沒》，我一看，畫質粗劣，情節簡單，語言粗俗（他的大電影還可以）。由於當時孩子還小，對事物都很新奇，我花了點時間才讓他擺脫掉。

後來閱讀量起來了，看過好書，一些口水文就很難吸引他了。3年級的時候我特地借過一本《馬小跳》的書試試他，他也就在看的時候呵呵一笑而過，看完就沒再提起過。

《哈利波特》當初為了增加英文閱讀量，看了一遍。《三體》因為對物理感興趣，前後刷了3遍。相反，他看3遍以上的書我印象深的只有《獵人筆記》、《童年》和《朝花夕拾》。都是配合教材做的拓展閱讀。

《獵人筆記》當初我很奇怪，特地也看了一下，沒特別感覺，但孩子很喜歡看，說寫景寫得很好，真出乎我意料。

5、獵奇

孩子畢竟是孩子，特別是小學初中的，真不能太放任他們，因為判斷力，自律力有限，大人一定要多陪伴在身邊，陪伴才有機會觀察，交流和引導。

我很有感觸的就是每次去圖書館，武漢市少兒圖書館也好，湖北省圖書館的少兒部也好，都是熙熙攘攘的孩子。

孩子們也都認認真真地在看書，不少孩子還是三五成群自己結伴來的。我想象得出來他們的父母無疑是開心的，因為自己的孩子在圖書館看書。

但我一次無意中在查詢系統上看到《十宗罪》赫然在列十大搜索熱詞！

憑我的直覺，一看這書名我就知道這本書不值得一看。出於好奇，我還是查了一下，結果跟我預想得差不多。

一個孩子，如果沒有大人的正確引導，自己瞎看書，浪費了時間，毫無收穫不說，反而有可能汙染心靈。《十宗罪》這種書，有時候我在想為什麼少兒部會有？

上面我只是簡單地列了這幾類有趣無意義的書。

現在這麼一個資訊爆炸的時代，形形色色的圖書氾濫，不能把孩子寶貴的時間浪費在無意義的書上面。時間是最好的洗禮，最後能夠沉澱下來的，才有可能是值得一讀。

有人說不看活人的書，我覺得是有一定道理的。

坑二：經典文學

這個坑太大了，以致於很多家長、孩子一說看課外書指的就是經典文學，女孩子尤甚。

看經典文學不是不好，但至少存在兩個問題：

1、量太大了！

我初帶孩子去省圖書館的時候，別的不說，經典世界文學名著，僅僅一套叢書就堆了滿滿幾書架！看著真讓我有點兒崩潰，從哪兒看起？看完能有多大用？畢竟時間是有限的，耗不起呀。

說說我思考的結果，供大家參考。

首先，以中國的為主，外國的為輔。因為看外國名著一要理解文化背景，二是中間有翻譯這道加工，其實我心中還有第三個理由，我真不覺得很多國外的經典名著真值得一讀。

這樣整體比較下來，對孩子來說，閱讀中國名著會相對於外國名著收效更大。

其次，中國的名著，應以經典為主。從世人公認的開始，比如四大名著、國學經典等等，不要懷疑，比起我們自己來，多少代人千挑萬選，出錯的機率要小很多。

孩子過多的泡在文學書中也是一種時間浪費。

滿滿經典文學的書架

2、面太窄了！

文學類書籍雖然多，但也只是人文學科中極小的一部分，何況還有更多的自然學科的書需要看。

多看看這些書至少以下兩個明顯的好處：

首先當然是培養興趣，《數理化通俗演義》、《萬物簡史》、《數學五千年》、《生活中的幾何》，《化學史》等等，科學發展本身就充滿了傳奇色彩，讀起來也妙趣橫生。

有了興趣，一切就簡單了，那理工科也不會在初中就成為女孩子頭疼的學科。

其次是為後面即將學習的學科做知識儲備，學科的基本知識肯定會貫穿書中，更重要的，他會幫孩子建立初步的思維方式。

下面是我隨手拍的孩子正在看的一本書，其實我並不在意他能看懂多少，看完能對微積分有一個初步的認知，有微積分的思想就足夠了。

小學階段課外時間充裕，如果大量而廣泛地閱讀了理工類的圖書，初高中的學習我想會簡單很多，特別是女孩子。

坑三：名家書單

一到寒暑假，各路大V、名校以及名家的書單就滿天飛。有用嗎？或許有。

首先，先不說見識的客觀性，這些寫書單的人本身很難做到公正客觀。

我仔細看過我見到的每一份書單，也看過很多名人推薦的書單。喜歡看書的以“文人”居多，他們的書單自然基本都是人文類的圖書。這就入了我上面說的坑二了。

大餐固然好，天天吃，一樣會營養不良。

其次，孩子的情況不同。

閱讀一定要始於興趣，別人極力推薦的書，可能自家孩子根本看不懂，或者過於簡單，結果都一樣變得毫無意義。

所以不要迷信名家的書單，自己要有清晰的判斷，適合自己的孩子才是最好的。

但書單多少有一點兒借鑑對比作用，縮小閱讀找書的範圍。

有一份書單我是極力推薦過的，教育部2020版的書單，但我感覺整體人文社科的比重還是過大，初中和高中的我感覺質量更高，很多我家孩子也已經讀過了。

教育部2020版小學書單

坑四：不重方法

很多孩子拿起一本書就讀，讀完就一扔。

閱讀前沒有目的，閱讀中缺乏思考，讀後也不總結，自然收效甚微。

早期就可以有意識地引導孩子，教會孩子基本的閱讀方法。先翻翻目錄，看看前言，大致瞭解一下這本書都講了些什麼，能解決我的問題嗎？

閱讀中看是否能解決問題，事後再問問孩子，這本書解決問題了嗎？

對於閱讀量大的孩子，因為很多書有類似的章節，更可以跳著看，挑著看，還可以比較一下同類圖書的異同點。更進一步，開始獨立思考，開始思辨等等。

畢竟，閱讀只是手段，不是目的，我們要的是透過閱讀來掌握更多的知識，更好的提升自己。

既然如此，為什麼不最佳化自己的閱讀方法？有更好更高效的閱讀方法，為什麼不用？

小結

這篇文章相當於是一篇有關閱讀的“負面清單”吧。

我看到現在很多人都很注重孩子的閱讀，很多孩子也喜歡閱讀。但很多孩子卻都把時間花在了一些有趣卻沒有任何意義的書本上，感覺非常可惜。

好的閱讀習慣孩子不會自然而然地形成，需要我們主動去引導。

好的閱讀習慣威力巨大，一旦形成，孩子將終生受益，所以越早開始，越早受益，時間成本、糾錯成本也越小。

後面還有計劃寫一寫《如何搭建孩子的閱讀框架》以及《如何為孩子選書》的文章，有興趣的關注我。