12月14日，2021“迴響中國”騰訊教育高峰論壇在北京富力萬麗酒店舉行，論壇以“綻放初心築夢未來”為主題，結合宏觀政策和行業變化，邀請教育行業的研究專家、著名學者、教育專家、教育機構負責人共同對教育機構普遍關心的熱點問題進行解讀和討論，尋找教育發展新方向和自身發展新定位，分享過去一年的成功經驗和優秀案例，分析面向未來教育的變革和機遇，共同打造了一場智慧交流的盛會。
楊之光美術創始人楊紅
主持人：各位網友，大家好！這裡是2021迴響中國騰訊教育高峰論壇的訪談間，今天我們很高興邀請到了楊之光美術的楊紅老師，很高興能採訪您，跟大家打個招呼，然後介紹一下您的機構吧。
楊紅：大家好！我是楊之光美術創始人楊紅，先介紹一下我的機構， 楊之光美術成立於2002年，當年是我父親楊之光教授（他是中國美術最高榮譽“中國美術獎·終身成就獎”獲得者）感召我從美國回來，與他一起共同創辦專注於少年兒童創意基礎教育的藝術機構，辦學至今快20年了。我們在廣東、上海、山東、河南、江西等地都有開辦校區。
楊之光美術與國際現代藝術教育理念接軌，將美術學科作為改造創意基因的有效手段，把培養人的創造力作為教育目標，獨家研發國內領先的、區別於以往傳統美育概念的創意基礎教學體系——《少兒TCT美術課程》，彌補了中國教育體制內創意基礎教育的缺失。
主持人：您的機構最大的特色是什麼？又是如何打造差異化競爭優勢的呢？
楊紅：20年前我回國與父親一起創辦“楊之光美術”這個品牌，並不是因為國內沒有人教美術、教畫畫，而是發現國內缺乏打造創意基礎的機構，而且這是我們青少年兒童特別需要的基礎教育。因為國內的應試教育大都是“求同”模式，是有標準答案的知識輸入，從小到大，人的大腦固化的標籤越貼越多，非常欠缺“求異”教育，而“求異”又是創新能力培養不可或缺的，必須具有獨特性、批判性、廣闊性的思維。
於是從十九年前開始我們研發了TCT美術教學系統(TCT是英文Training of Creative Thinking的縮寫，是指創意思維訓練)。TCT系統課程具備了“求異”的特徵與指向目標：“看別人司空見慣的事物，向別人從未想過的問題”，這是楊之光美術的教育理念。我認為很多美術教育與培訓只停留在審美與技法學習這個層面上，這是依舊是美育的初級階段。而少年兒童未來的競爭力是創意、創造力，TCT的教學核心就是以“創新思維訓練”為主導，把美術作為載體，培養學生“用新想法解決老問題”的能力。從小植入創意的基因，透過日復一日持續的TCT課程訓練，摘掉固化標籤，達到創意思維的形成。
事實證明透過美術手段來進行創意思維訓練，其實是事半功倍，其他學科不可比擬的。
主持人：作為教育領域的從業者，您如何看待教育理想和社會責任在辦學中的重要性？又是如何實踐的？
楊紅：首先，藝術的重要性不在於藝術家及其作品本身，而是作為一種創新意識滲透到全體公民的腦海裡，成為心智健全發展的一個內在指標。
我認為，當藝術可作為一種創新意識進入兒童教育後，藝術學習就不能以培養藝術家或者審美修養為目的，而是作為開啟兒童創造力的良好途徑，讓他們從小就具有一種創新思維，從而讓創意成為終生的品格，並對他們的人生產生舉足輕重的影響。中國需要進入世界創新性國家行列，沒有創意基礎教育，國家的創意產業可能會是空中閣樓。我們喊出的口號是“讓創意成為國民品格！”這是楊之光美術的使命！
作為民辦校外培訓機構，只盯著市場擴充套件和運營而忽略教育核心內容與價值，我是不認同的。而要研發與實踐一個獨創的教學系統，研發領軍人很重要，師訓是關鍵，是重中之重。首先我要把從專業院校招來做老師的畢業生打造成為有創意的人，他們中間原來很多是應試教育的成果，從全日制學習到藝考集訓再到大學，也是被套路的一代。他們需要重新學習，大腦也需要摘掉固化標籤。做TCT教育，教TCT課程，首先自己要成為一個有創意思維的人。做教育不能快，不能浮躁，需要沉澱。“百年育人”。
主持人：好的，謝謝您來到我們的訪談間。
楊紅：謝謝。
