首批“雙一流”評選已過去五年，新一輪“雙一流”名單即將公佈，結果呼之欲出。哪些高校有望衝擊新一輪“雙一流”？哪些學科將成為未來“雙一流”建設的重點？近期，不少政策檔案和官方答覆釋放出了重要訊號，中國教育線上對部分要點進行整理彙集，以供參考。

根據“雙一流”建設的總體方案，建設分為三個大的階段，三個節點分別是到2020年、到2030年和到本世紀中葉，並以五年一輪推進。

教育部曾明確表示，首輪建設2020年結束，將根據期末建設成效評價結果等情況，堅持質量、水平與需求相統一，動態調整下一輪建設範圍。

“不搞全覆蓋，不搞終身制，不搞安排照顧。”

教育部：新一輪“雙一流”建設將調整認定，不搞平衡照顧

2021年8月，教育部對“關於充分發揮高校在重大科技創新中重要作用的建議”進行答覆，在談及“推進京津冀高等教育協同發展”時提到，新一輪“雙一流”建設，按照“以需求為導向、以學科為基礎、以比選為手段、確保平穩推進”的路徑進行調整認定，不搞平衡照顧。（詳情：教育部：新一輪“雙一流”建設不搞平衡照顧）

教育部：“破五唯”要求貫穿“雙一流”建設成效評價

8月24日，教育部答覆“關於‘加快推動高質量高水平高等教育體系建設’的建議”，其中針對“雙一流”建設推進工作做出系統介紹。

答覆指出，2021年3月，教育部會同財政部、國家發展改革委聯合印發了《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》（教研〔2020〕13號），將“破五唯”要求貫穿成效評價全過程和各方面，引導建設高校落實立德樹人根本任務、堅持內涵式發展，充分體現“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”的改革導向。

教育部：首輪“雙一流”建設成效評價正在推進

教育部在“關於加快完善我國高等教育評價體系的建議”答覆中提到，教育部高度重視教育評價改革工作，在紮實推進本科教育教學稽核評估、學位授權點合格評估、“雙一流”建設成效評價等工作的基礎上，把深化教育評價改革作為重點攻堅任務，堅持以評價改革為牽引，全面深化教育領域綜合改革。

其中提到，穩步推進“雙一流”建設成效評價，堅決破除“五唯”的頑瘴痼疾，摒棄數論文、數帽子的做法，避免簡單以條件、數量、排名作為評價指標。

目前，教育部正在會同財政部、國家發展改革委推進首輪“雙一流”建設成效評價工作。（詳情：教育部：首輪“雙一流”建設成效評價正在推進）

“雙一流”績效評價中將進一步完善高校分類評價指標體系

8月，教育部針對“關於抓好新時代教育評價改革落實落細落地加快推進地方高校分類特色發展的建議”做出答覆。

答覆強調，2020年9月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，對推進高校分類評價，引導不同型別高校科學定位，辦出特色和水平是教育評價改革的重要內容作出明確部署。

下一步，將在本科教育教學評估、學科評估、“雙一流”績效評價等相關工作中，進一步完善高校有關評價指標體系，注重考察學校發展特色，引導和激勵各類高校在不同領域各展所長。

教育部：將“雙一流”建設納入2021年對省級人民政府履行教育職責評價重點

2021年7月底，國務院教育督導委員會辦公室有關負責人就《2021年對省級人民政府履行教育職責的評價方案》答記者問。

在對“開展2021年對省級人民政府履行教育職責評價，重點評哪些方面？ ”問題答覆時，教育部強調，結合教育改革發展的實際情況，共確定了9個方面的評價重點，其中在第三條指出，要統籌落實教育改革發展重點任務情況。

主要包括推進教育評價改革、深化職業教育改革、規範民辦義務教育發展、推進獨立學院轉設、雙一流建設、100M寬頻網入校率、中小學多媒體教室配備、推進體教融合等情況。明確將“雙一流建設”列入教育職責評價的重點。

“雙一流”成效評價將不釋出排名，不作為建成一流與否的評判

2021年5月，教育部官網針對制定《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》的主要考慮做出答覆。

答覆指出，“雙一流”成效評價重點考察建設高校和學科整體發展水平、成長提升程度、可持續發展能力三個方面，分別考察建設目標達成水平、建設週期內水平變化及未來發展潛力，按不同評價方面、不同學校和學科型別，以區間和梯度分佈等形式，呈現建設高校和學科的綜合評價結果，不計算總分，不釋出排名，不作為建成一流與否的評判，督促高校落實建設主體責任，保持戰略定力，持續提高建設水平，在不同領域和方向建成一流。"

“雙一流”建設，特色學科為王

今年3月，教育部、財政部、發改委三部門聯合印發的《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》就給“雙一流”的評選定下了一個非常硬核的基調。

《評價辦法》在總則中指出，“雙一流”評價遵循需求導向，聚焦服務貢獻。將考察高校立足優勢學科主動融入和支撐區域及行業產業發展的情況。同時，要以學科為基礎，依據辦學傳統與發展任務、學科特色與交叉融合趨勢、行業產業支撐與區域服務，探索建立院校分類評價體系，鼓勵不同型別高校圍繞特色提升質量和競爭力，在不同領域和方向建成一流。

“以需求為導向、以學科為基礎”成為接下來評價“雙一流”的一個重要風向標。

5—10年推動若干高校率先建成世界一流碳中和相關學科和專業

2021年7月，教育部發布關於印發《高等學校碳中和科技創新行動計劃》的通知，通知為我國力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和的重大戰略決策做出長遠規劃，並制定近期、中期、遠期目標。

中期目標指出，透過5—10年的持續支援和建設，若干高校率先建成世界一流碳中和相關學科和專業，一批碳中和原創理論研究和關鍵核心技術達到世界領先水平，為實現碳中和打下堅實基礎。

在“雙一流”建設中給予黨史學科專業重點支援

中共教育部黨組在4月1日出版的第7期《求是》雜誌刊發文章《精心謀劃 切實抓好教育系統黨史學習教育》，文章強調，要牢牢把握教育系統黨史學習教育的實踐取向，高標準高質量推動教育系統黨史學習教育守正創新、取得實效。更好發揮學校教學主渠道作用，更好推進黨的歷史教育入腦入心，更好夯實學科理論支撐基礎。

完善黨史與黨建學科設定，佈局一批以黨史為特色的博士點、碩士點，引導高校增設一批黨史本科專業點。在“雙一流”建設和一流本科專業建設中，給予黨史學科專業重點支援。加強專門力量建設，推動黨史研究納入高層次緊缺人才培養專項，促進黨史研究專家、大家不斷湧現。加強人才梯隊建設，重點培養一批博士人才，適度擴大本科、碩士、博士招生規模。

醫學成為下一輪“雙一流”的重點支援學科

2021年5月，國家發展改革委、教育部和人社部聯合印發《“十四五”時期教育強國推進工程實施方案》。《方案》提到：加快“雙一流”建設，大力加強急需領域學科專業建設，同時明確指出：支援優質醫學院校建設。

去年9月，國務院重磅釋出了《關於加快醫學教育創新發展的指導意見》，其中提出，著力加強醫學學科建設，在一流大學和一流學科建設中，加大醫學及相關學科建設佈局和支援力度，推進“卓越醫生教育培養計劃2.0”，到2021年建設600個左右醫學本科一流專業建設點。隨後全國多省市對本省高校的醫學教育發展做出了具體規劃。

湖北省提出，到2025年，力爭現有高水平醫學院建成世界一流醫學院。支援湖北中醫藥大學建設國內一流學科和國家中醫藥高層次人才培養基地。支援武漢大學、華中科技大學等高校建設世界一流醫學院、國家醫學教育發展基地。推動湖北省、教育部、國家衛健委共建武漢大學、華中科技大學醫學院（部）。

重慶市提出支援重慶大學、西南大學等“雙一流”建設高校加強基礎醫學、公共衛生與預防醫學、生物醫學工程等學科建設。支援重慶醫科大學、陸軍軍醫大學、中國科學院大學重慶學院的臨床醫學、基礎醫學、臨床藥學等學科進入國家“雙一流”建設名單。

廣西壯族自治區提出在廣西一流大學和一流學科建設中，加大醫學及相關學科建設佈局和支援力度。推進自治區人民政府和國家中醫藥局共建廣西中醫藥大學，推進自治區人民政府與國家衛生健康委共建廣西醫科大學工作。

上海：加快推進“雙一流”建設

7月21日，上海市教委聯合上海市財政局、上海市發展改革委印發《上海市加快推進世界一流大學和一流學科建設實施方案（2021—2025年）》（滬教委科〔2021〕21號）。按照國家和上海總體部署，上海市將持續深化並加快推進“雙一流”建設。

上海市新一輪“雙一流”建設強調把堅持一流目標、需求導向、特色發展、改革創新作為基本原則，更加突出紮根中國大地，更加突出服務國家和區域重大發展戰略，更加突出能力水平建設，建立健全聚焦國際學術前沿的理學學科、服務國家重大戰略需求的工學學科、護佑人民生命健康的生農醫藥學科、彰顯中國特色的哲學社會科學學科、引領未來發展的交叉學科發展體系，建立健全瞄準前沿、前瞻佈局、穩定支援的基礎科學研究建設體系，建立健全服務需求、協同發展、深度融合的高校創新策源體系，建立健全層次分明、協調發展、銜接有序的協同發展體系。

甘肅：重點支援這些高校的優勢學科進入國家一流學科建設行列

2021年3月，甘肅省教育廳網站釋出《新時代甘肅省研究生教育高質量發展實施方案（2021—2025年）》。

實施方案明確的“重點任務”包括：加強一流學科建設。統籌推進省級一流學科和重點學科建設，培育一批高峰高原學科。發揮蘭州大學“雙一流”建設的引領示範作用，重點支援西北師範大學的教育學、甘肅農業大學的草學、蘭州理工大學的材料科學與工程、蘭州交通大學的交通運輸工程、西北民族大學的民族學等優勢學科力爭進入國家一流學科建設行列。

上述實施方案還提出，大力支援考古學、敦煌學、簡牘學等“冷門絕學”及相關二級學科，新興交叉學科專業發展。鼓勵蘭州大學、西北師範大學等“雙一流”建設高校，探索學部制的學科建設、管理和組織模式，促進學科交叉融合。

2017年，蘭州大學入選“雙一流”建設高校名單（A類），其化學、大氣科學、生態學、草學4個一流學科入選“雙一流”學科建設名單。它也是甘肅省內目前唯一一所“雙一流”建設高校。

鄭州大學：強化考古學世界一流學科培育

據鄭州大學官網訊息，為落實教育部和省委省政府有關要求，著眼“中原大地起高峰”，面向未來五年談改革、謀發展、創一流，進一步謀劃和推進學校新一輪一流大學建設，9月4日至5日，鄭州大學在主校區第一報告廳召開第九屆院長論壇暨一流大學建設規劃務虛會。

鄭州大學校長劉炯天院士在會上介紹了“國家創新高地與世界一流大學建設方案”的初步設想與謀劃。他表示，學校著眼中原大地起高峰，前瞻30年、立足“十四五”，謀劃了一流建設初步方案，並凝練形成若干重大專案，包括“六大板塊”，其中一大板塊就是“強化考古學世界一流學科培育，打造人文科學高峰”。

2017年，教育部等部委公佈的《世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單》中，鄭州大學入圍“雙一流”建設學科名單的分別是：臨床醫學（自定）、材料科學與工程（自定）、化學（自定）。

東北大學：新一輪“雙一流”高質量建設好兩個學科

9月1—2日，東北大學召開暑期戰略研討會和科技工作會議，校長馮夏庭在作報告時指出，在新一輪“雙一流”建設中，要奮發有為，急速行軍，更高質量地建設好“控制科學與工程”和“冶金工程”學科，努力把學校建設成為在中國新型工業化程序中起引領作用的“中國特色、世界一流”大學。

2017年9月，經國務院批准，東北大學進入一流大學建設高校（B類）行列，該校的“控制科學與工程”進入“雙一流”建設學科名單。

“雙一流”建設是提升我國高等教育質量的重大戰略決策，隨著時間臨近，首輪“雙一流”成效評價、第二輪“雙一流”名單逐漸成為近期輿論關注的焦點。

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