感覺統合是人的本能

感覺統合是人的本能。只要你是地球人，你身上就有感覺統合機制。由於感覺統合機制的運作，你的各種能力才得以發展或者是改變。而孩子在最初的生命前十二年，家庭是他主要的成長環境，而成長環境中最主要的因素就是父母。父母是孩子生命中第一任老師，如果父母的感統失調嚴重，那麼必定對孩子的感統發展造成嚴重的影響。

答疑解惑

老師打擾了，今天因為孩子的事有些焦慮，想諮詢你下。

其實軍軍最近上課感覺有進步。但是今天又讓他試試象棋課，結果又讓我崩潰了，課上他和老師發生衝突，最後老師也沒辦法，軍軍被一個家長領出來，家長說他全程不認真，老說話，還丟棋子，說老師根本沒推他我當時心裡好無力，後面我帶他在附近散步，想讓他平靜下，也想跟他談談，後來他也承認自己錯了。然後又急忙跑去玩旁邊的運動器械了，還玩得興致勃勃，感覺特別沒心沒肺，很不懂事。而且他有時候會說不喜歡我，不喜歡我管他。

最初認識這位家長，是今年六七月份的時候，她透過朋友的介紹，帶著軍軍來我們中心進行測評。測評下來，發現軍軍很容易衝動，有很多敏感期行為並且能量低到亢奮的狀態了，而軍軍的家人都看不懂孩子，更不理解他，媽媽覺得孩子是不是有自閉症，爺爺會在軍軍做不好時要求軍軍罰站。整個家庭氛圍對於軍軍來說都是不恰當的。

為什麼軍軍媽媽會認為孩子有自閉症呢？

因為孩子很喜歡玩火車、喜歡搭車軌、喜歡玩拼圖，對於其他的東西都玩不長久。所以媽媽認為孩子是自閉症。其實透過測評，可以觀察到軍軍的手部敏感期和秩序敏感期都沒有過度好，所以孩子出於生命成長本能，會去重複尋求讓他覺得舒服的感覺刺激。如果這個時候，家長看懂了孩子的需求，主動提供更豐富多元的感覺刺激給孩子，孩子就不會只重複一個簡單的探索行為了。

在和軍軍媽媽溝通後，軍軍媽媽也意識到了自己是要作出改變的。但是由於距離原因，軍軍媽媽最後決定參加父母成長必修課，成為一個看得懂孩子的家長，在家裡給軍軍做家庭訓練。結果由於疫情，軍軍媽媽遲遲沒有來參加訓練，依然看不懂軍軍的需求，於是每當軍軍出現她“計劃外”的行為、舉動時，她就又開始焦慮。

回到最前面的問題，為什麼軍軍媽媽要讓孩子去上象棋課？？

因為軍軍媽媽覺得象棋課能培養專注力、定力和思維能力。

聽到這個回覆，我就知道軍軍媽媽又陷入“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的錯誤觀念了。

於是，讓感統狀態發展不足的軍軍上象棋課，便出現了以下的狀態：因為贏不了，就亂丟棋子，坐不住，在教室走來走去，關燈，找同學講話等等，被老師批評時不小心摔倒了，反而質問老師為什麼把他弄摔跤。

感覺統合的發展是有層次的，低層次的能力沒有完善，高層次的能力是出不來的。軍軍的前庭覺發展不足、觸覺發展不足、手部敏感期沒有過度好等等，都在影響著他的專注力和思維能力。

而且一次象棋課2個小時，中途沒有休息，這樣的上課時長本身就不符合孩子的生理發展，小學生一節課才45分鐘。軍軍媽媽自己也不是很想去上這麼長的課，但是她覺得學習大多也在迎接新挑戰，軍軍畏難，動不動就說他做不到。

那麼面對新挑戰，如果孩子能力夠，只要跳一跳就能夠達到目標，他當然會願意，還可能因為成就感越來越自信；如果孩子能力不夠，面對挑戰他跳得再高，可能也就摸到一片葉子，又累又辛苦，又沒有結果，孩子當然不願意呀！甚至會因此更加受挫。而軍軍就是後者情況。

那應該怎麼做？

家長應該根據孩子的實際能力設定目標、要求，而不是家長認為的。在孩子還小的時候就以較高的標準要求孩子嚴格遵守某些規定或完成某些任務。過早要求嚴格的孩子，在什麼都還不懂的時候，就被嚴厲對待，特別容易緊張、容易受驚嚇，孩子長期處於緊張的氛圍中，會變得自信不足，遇到困難後抱怨並且容易放棄；同時孩子也會特別消極，或者特別激進，過早叛逆，造成親子關係緊張。

感覺統合失調不會隨著年齡的增長就自然變好，成人的感統失調狀態會影響孩子的成長，會讓親子關係變成“大小孩與小小孩的對峙”。

沒人能要求家長怎麼做，完全是家長清不清楚自己想要什麼，如果把培養孩子身心健康、自信快樂視為第一重任，那麼家長也許就會邁出自己的舒適圈，去學習如何看懂孩子，幫助自己也幫助孩子更好地成長。