一個人之所以會出現「偷偷學習，不想被別人知道」的行為，跟她所處於的這種大環境有莫大的關係。
如果她所處的大環境，每個人學習都很拼搏，學習時間都很充足，那她這種去圖書館讀書的行為，就不會用「偷偷的」來形容，因為每個人都是一樣的，她無需用其他名詞來掩蓋自己的讀書。
但大學和高中最大的不同，就是每個人的學習節奏是非常不同的。大部分人在「上了大學就輕鬆了」這種毒雞湯的毒害之下，一來大學，壓根就處於非常鬆懈的狀態，除非是期末考，否則在平時的時間段裡，出現或者表現出過分熱愛學習的行為，反而會被其他人非議。
尤其是身處於一個不想學習，只想吃喝玩樂的大環境之中時，她這種喜歡讀書和學習的行為，就和這個大環境顯得格格不入，格格不入帶來的最大後果，就是會成為一個「異類」。不是每個人都能揹負別人看待的異樣眼光，她為了避免成為別人眼中的異類，所以每次就只能用去玩來掩飾自己真實的行為。
再者，大學生急需建立的一個新認知，就是不是每個人都會真正為上進的你感到喝彩，感到開心，明白這一點是非常重要的。對於學生來說，他們已經認識到努力併成功是值得讚揚的，而努力卻失敗了會給人留下低能的印象。使用這種心理防禦策略後，成功了是因為高能力，失敗了卻是因為外部因素的阻礙作用。
在大學課堂會發現一個很有趣的現象，發現很多人都不敢坐在教室裡的第一排，而坐在第一排的同學往往會被人叫做“學霸”。這個時候，如果這個坐在第一排的同學他的成績只是中等水平。當別人問他為什麼只考這個成績時，那麼可能會出現什麼情況？他說自己沒認真學習，但是大家不信，因為大家認為他敢做第一排，讓人感覺到他的努力。
但是如果一個坐在最後一排或者經常不來上課的同學成績倒數第一，當別人問及他失意的成績時，他能夠乾脆了當地說“我沒有努力而已”。老師如果找他談話也會是“你那麼聰明，只要肯努力，成績一定會上來”。
有沒有對自己進行可見性的心理防禦，這種歸因差距就體現出來了。同樣的，那些偷偷學習不想讓別人知道，還要故意裝作自己沒學的樣子的人，他們只是希望自己失敗的時候能夠有一個藉口，至少不讓別人覺得是自身的智力和能力出現問題，將失敗的緣由客觀化，減少自尊的受傷。
他們失敗時，他們以“自己不努力”為由保護了自尊，進而讓自己減少挫敗感，這對他們接下來面對困難有積極意義。
而不小心成功了，那麼他們也能以此獲得更多的讚美，甚至獲得“學神”的稱號。因此，很多學生也願意用這種方式去保護自己。
因此，做好自己的事情，無視別人瑣碎的閒話！
