教育專家 保羅·斯托茨提出：
逆商AQ（來自英文AdversityQuotient），全稱“逆境商”，還被譯為挫折商。
它是指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。
逆商的水平，影響著孩子的學習、乃至將來工作、生活、等諸多方面。
成功的路上向來不是一馬平川，讓孩子學會“面對低谷”是逆商教育的基礎。
社會正在懲罰沒有培養孩子“逆商”的家庭
世界上沒有哪個民族能像他們一樣，在經歷無數次的厄運後，能從無數次的磨難中重新崛起，並在歷史的長河中一直閃耀著奪目的光輝。
他們就是猶太民族，堅信教育能夠強大整個民族。
開啟新聞一看，這樣可悲的案例比比皆是：
“十幾歲的花樣少年，被母親訓斥兩句後便衝下車跳河自盡 ……”
“二十幾歲的大學生，期末考試失利後放棄整個燦爛人生……”
為何這些普通家庭的幸福孩子會這麼脆弱，甚至不堪一擊？
前者是內心柔弱，後者是太過順遂，但相同的都是他們沒有從父母長輩那裡學會如何面對不順乃至沉重的打擊。
我們是否應該反思一下，是不是給孩子提供了太多的保護，迴避了現實世界的許多負面的東西，以至於孩子面對挫折，沒有一點抵抗力?
“處理不好生活中的坎坷，大抵一輩子要碌碌無為。想讓孩子擁有超群的能力，我們要讓他趁早學會“面對挫折”。”
衡量一個人成功
要看他在低谷的反彈力
其實，衡量一個人成功的標誌，不是看他登到頂峰的高度，而是看他跌倒谷底的反彈力。
高逆商的人不會放大挫敗感。學會在逆境中抽離出來，客觀分析而不自怨自艾，這是需要一定引導和訓練的。
同時，也要告訴他，“你可以的，未來還有更多挑戰在等你，就像是升級打怪，開啟遊戲副本一樣”。
當然，和孩子說起這些，都只做客觀陳述，而不加入“我覺得”的主觀情緒表達。
因為早已有無數案例顯示，“主觀態度”更容易造成孩子強烈的負面牴觸情緒。
積極引導，言傳身教尤其重要，長輩和孩子一起提升逆商，共同成長會更好。
《美麗人生》這部電影可謂是猶太人逆商教育的代表，極端環境下仍然頑強的強大心態。既然改變不了，何不笑對一切？
著手嘗試改變，走出陰霾，而不是駐足失敗的陰影裡自怨自艾。培養逆商是在選擇一種積極樂觀的生活方式和更為健康的處事態度。
學會自嘲，笑對別人的批評就是一種高逆商的表現。
人們大都在意自己在別人眼中的形象，能坦然面對別人的評價，更容易聽進去這些異樣的聲音。
太固執的人，終難成就大事，為了孩子們能走的更遠飛的更高，我們更該給孩子一堂人生的逆商課。
心理建設很重要，時刻準備面對“歸零”
華為創始人任正非，這位行業大佬大家一定都不陌生，可誰能想象他40歲才“大器晚成”創立華為。
而他下海創業，完全是因為之前的工作不順，被逼無奈。真的應驗了那句老話——“塞翁失馬焉知非福”。
“心理建設”也很重要，就是跌回起點，甚至低於原點時，不至於毫無心理準備。
教會孩子做心理建設，其實就是教會孩子設定一個目標線的同時，也要設定一個“迴歸線”。
當我們早就預見最壞的結果，我們自然不會浪費時間在悲傷這件事兒上。
“歸零”不可怕，推翻錯誤，大不了重頭再來。
教會孩子總結覆盤，不要沉迷失敗的灰色心情，勇敢的爬起來再次出發。
培養孩子的時候一定要注意科學疏導焦慮情緒。特別注意三點
1、遇事的時候，告訴孩子冷靜思考
我們要客觀的覆盤為什麼失敗 ，下次如何才能做的更好。
這是對於心裡耐受力的極大考驗，人在失敗中本能會有逃避的情緒產生，如果縮短這個時間，儘快冷靜下來思考，需要長期的培養。
首先，可以從一次考試開始，當孩子考試失利，我們適當的教育後，鼓勵孩子自己回看那些試題，整理錯題集。慢慢的孩子就會養成，遇事兒先覆盤的良好習慣。
2、不主觀推卸責任，學習從自己身上找原因
一般人看問題，往往會有兩套不同的標準，當這個問題發生在自己身上的時候，我們總是會用比較寬鬆的標準來看待；
當同樣的問題發生在別人身上時，我們認定的標準，可能就會變得嚴格許多。這樣永遠不能促成自己的成長和進步。
3、還要切記不能用放大鏡看問題
“放大鏡是魔鬼，魔鬼給成長添阻力。”
這樣看困難，無限放大這些問題，最後我們就會在恐懼中失去面對和再次出發的勇氣。
言傳身教，陪孩子一起提升逆商，學習猶太人教育的哲學精髓，為孩子掃除成功之路上的荊棘。
