在一個美麗的大森林王國裡有一座高大漂亮的木頭房子，房子裡生活著快樂的熊貓一家，家裡有魁梧健壯的爸爸，溫柔善良的媽媽，和兩個活潑可愛的小姑娘，她們是姐姐啦啦，妹妹唻唻。啦啦和唻唻是雙胞胎，她們長得一模一樣，爸爸媽媽都分不出來。
有一天，森林裡下起了大雨，啦啦唻唻不能出去玩，她們就在家裡玩遊戲。她們把自己的玩具全都拿了出來（讓你的孩子也她們猜猜都有什麼玩具）。
有布娃娃、玩具狗、玩具熊、書、卡片、積木、小汽車、消防車、警車、救護車、拼圖等等，這些玩具堆得到處都是，連走路的地方都沒有了。爸爸媽媽看到剛剛打掃過的房間變成遊樂場亂糟糟的，心裡有些不高興了。
爸爸說：“啦啦唻唻，能不能幫爸爸媽媽把你們玩好的玩具收拾起來呢？”
“不好，我們還沒有玩夠呢，”啦啦說。
“是嗎？那你們什麼時候玩夠呢？”
“我們也不知道。”
“這樣吧，再給你們五分鐘的時間，過了五分鐘我們就一起收拾玩具的遊戲，好嗎？”爸爸說。
“好的。”
五分鐘的時間到了，爸爸媽媽又來了，“孩子們，五分鐘到了，我們該玩收拾玩具的遊戲了。”
啦啦唻唻是說話算數的孩子，她們看時間到了，就和爸爸媽媽一起收拾玩具。玩具被放回了它們的家，一個大大的箱子。不一會兒，玩具就收拾好了，房間裡又恢復了乾淨和整潔。
“我們收拾好玩具了，我們成功了。”啦啦唻唻和爸爸媽媽高興地一起擊掌，“啪、啪、啪”。
玩好收拾玩具的遊戲，爸爸對啦啦唻唻說：“孩子們從今天開始，咱們家要制定一些家庭成員必須遵守的規矩。”
“是什麼規矩呢？”
爸爸伸出一根手指，說：“第一條，每次玩過的玩具必須自己收拾起來，不能弄得到處都是。”
爸爸再伸出第二根手指，說：“第二條，飯前飯後要洗手，自己吃飯，不能剩飯剩菜。”
爸爸又伸出第三根手指，說：“第三條，要文明禮貌，不說髒話不罵人打人。”
爸爸又伸出第四根手指，說：“第四條，每天只能在規定的時間看電視，不能看太長時間。”
爸爸伸出第五根手指，說：“第五條，每天晚上九點鐘之前自己睡覺，早睡早起。”
“怎麼多規定啊，”啦啦和唻唻有些抱怨。
爸爸伸出一隻手掌來，晃了晃五根指頭說：“不多，只有五條規定，如果遵守規定，每次都可以獎勵一顆紅色的五角星。”
啦啦唻唻非常喜歡紅色五角星，她們聽說可以獎勵五角星都拼命點頭說，“可以獎勵五角星的，我們願意。”
“如果完不成怎麼辦呢？”爸爸又問。
啦啦唻唻想了想說：“就去掉一顆五角星。”
“好的，我同意。”爸爸說，“我們再說一遍我們的規定吧，你們跟著爸爸一起念，一定要記住啊”爸爸一邊說，一邊伸出一根手指，說：“第一條，每次玩過的玩具必須自己收拾起來，不能弄得到處都是。”
啦啦和來來也學著爸爸的樣子伸出一根手指說：“第一條，每次玩過的玩具必須自己收拾起來，不能弄得到處都是。”（讓你的孩子一起做、一起念）
爸爸再伸出第二根手指，說：“第二條，飯前飯後要洗手，自己吃飯，不能剩飯剩菜。” 啦啦唻唻也學著爸爸的樣子伸出二根手指說：“第二條，飯前飯後要洗手，自己吃飯，不能剩飯剩菜。”
爸爸又伸出第三根手指，說：“第三條，要文明禮貌，不說髒話不罵人打人。” 啦啦唻唻也學著爸爸的樣子伸出三根手指，說：“第三條，要文明禮貌，不說髒話不罵人打人。”
爸爸又伸出第四根手指，說：“第四條，每天只能在規定的時間看電視，不能看太長時間。”啦啦唻唻伸出第四根手指，說：“第四條，每天只能在規定的時間看電視，不能看太長時間。”
爸爸伸出第五根手指，說：“第五條，每天晚上九點鐘之前睡覺，早睡早起。” 啦啦唻唻伸出第五根手指，說：“第五條，每天晚上九點鐘之前睡覺，早睡早起。”
“好了，你們記住了嗎？”爸爸問。
啦啦唻唻大聲回答道：“記住了。”
“那你們自己背一遍。”
啦啦唻唻伸出手，一根手指一根手指地大聲背了一遍。
“爸爸很高興你們都記住了，從今天開始我們就要遵守這五條規定了，不僅你們要遵守，爸爸媽媽也要遵守，如果爸爸媽媽不遵守，你們也可以懲罰爸爸媽媽，給我們記黑五角星，好不好？”
“好的，”啦啦唻唻沒想到自己還可以監督爸爸媽媽，給爸爸媽媽記黑五角星，覺得這個規定很有意思，她們偷偷互相看了一眼，嘴角露出壞壞的微笑，她們太想抓住犯家規的爸爸媽媽了，太想給爸爸媽媽貼黑五角星了。
“好，我們拉勾、擊掌吧。”爸爸媽媽和啦啦唻唻拉了勾，又擊了掌，表示一定遵守規定。
爸爸媽媽又帶著啦啦唻唻找來了一張大紙板，他們在上面寫下了五條規定，鄭重地簽下自己的名字，畫下了他們各自的頭像，然後掛在了大門上，這樣每天他們從大門經過的時候都可以看到大紙板，比一比紙板上的五角星誰的多。
故事的啟示：
制定家庭規定是家長教養孩子時常用的方法，因為家庭規則可以使孩子獲得方向感和參與感，可是有的父母感到自己制定的規定開始時對孩子還有一些作用，後來就得不到孩子的遵守了，父母們也不知道上為什麼？
前一個故事介紹過心理學家皮亞傑的“兒童道德發展四階段”，一是自我中心階段（前道德階段），二是他律階段（道德實在論階段），三是自律階段（道德相對階段），四是公正階段（道德推理期）。
從以上理論，可以看出孩子在每個階段不同的之處。我女兒在上幼兒園期間，老師和警察是她心目中的絕對權威，權威地位遠遠高過爸爸媽媽，那時她的口頭禪就是“我們老師說”，“警察叔叔說的”，看到馬路上紅燈亮了就說“爸爸，我們老師說不許闖紅燈”。到了讀小學2-3年級女兒進入自律階段，看到紅燈就拉住我不讓我闖紅燈“爸爸紅燈了，不能再走了”。
在家庭規則的應用中，我發現很多家庭是或明或暗地有些不成文的規則，我認為這樣不好，這種不明確的家庭規定執行過程當中隨意性比較大，就會顛覆掉孩子心目中對家庭規定權威感，自然也就不會遵守了，家庭規則形同虛設。這種家庭的孩子很難形成規則意識，自律性差，道德感會下降。
我在這裡強烈要求各位讀者家長和未來的家長們，為了孩子一定要設立明確的，正式的家庭規則，黑紙白字地書寫下來，認真讀誦一遍，簽署所有家庭成員的名字，做這一些時一定要有儀式感，就猶如結婚時讀誦的誓言。
我舉一個例子，在女兒讀二年級的時候，為了履行不看電視的家庭規則，我把有線電視停了，後來電視機也賣掉了，從此家裡就再也沒有過電視機。這樣孩子寫作業，也不會因為父母看電視而分心和委屈，“憑什麼我就得寫作業，爸爸媽媽卻能看電視？”我在小的時候可沒少發這樣的牢騷。我有嚴重的“電視癮”，二三十年的看電視習慣一下子很難改掉，剛剛賣掉電視機的那些日子，女兒真的沒啥不習慣，我確實是坐臥不安，難受得緊，大概半個月後才成功脫癮。後來的日子就是女兒寫作業，我看書寫文章，女兒良好的學習習慣就是這樣一點點地養成的。
下面請家長們注意，在制定家庭規則時一定要掌握以下幾個原則：
1、家庭規則必須協商一致。每個家庭成員都要參與到家庭規則的制定過程中來，民主自由地發表自己的意見，協商一致。這是家庭規則的核心要點，是家庭規則能否有效遵守和執行的必要條件。家庭規則不是法律，沒有國家機器做保障，它完全是依靠家庭成員的自覺來執行的，如果不是自己真實意思表達，對自己和其他家庭成員都是不尊重和不信任。
2、條款不宜過多。一般家庭規則的條款在5—10條為最佳，用每一根手指代替一條規則，手腦共用加深記憶（多感官共用是增強記憶力的好方法）。有些家長制定規則時一口氣會列十幾條，甚至幾十條，自己和孩子連記都記不住，更不用說遵守了。
3、 條款用詞要易懂易記。這個道理很簡單，我就不贅述了。
4、 家庭規則要嚴格執行，獎罰分明。上至大國法律，下至小家規則，如果不能嚴格執行就猶如一紙空文，形同虛設，所以家長在執行規定時，切忌隨意，避免孩子對規則的權威性產生質疑和輕視。
5、 父母對處罰要達成統一。有規則就有罰則，家長在處罰孩子的時候一定要達成一致，不能一個罰，一個護（求情）。一般情況下，媽媽和長輩都心疼孩子，會幫助逃避處罰。心理 學研究發現，這種孩子非常聰明，他們非常會察言觀色，尋找可乘之機，鑽空子，甚至挑起父母祖輩之間的戰爭，來證明自己在家庭中的重要性。所以，我為什麼要求大家在設立家庭規則時進行充分的民主協商，進行儀式化的簽約流程，這都是在提高家庭規則的權威性， 它的潛臺詞就是“ 我們要對自己的一言一行負責”，“權利事前爭取，協議達成就要遵守”，“我是一個守信的人。”
6、 家庭規定針對所有家庭成員。規定必須針對所有家庭成員，不能雙重標準，這樣不僅加強了規則的權威性，還提高了孩子的參與性，提高了遵守規則的興趣。
7、 父母以身作則。 父母在遵守家庭規則上要做出表率，尤其是在自己出錯的時候要勇於承擔責任，為孩子做榜樣，“言傳不如身教”。行為主義心理學家班杜拉認為，孩子的行為是透過觀察和模仿“榜樣”學習來的，在家庭中父母就是孩子學習的榜樣。因此父母必須以身作則，為孩子做個好榜樣。
8、規則要與時俱進。隨著孩子成長到不同的階段，該階段的主要任務各不相同，所以家庭規則也要與時俱進地進行修改。比如我前面提到的我家電視機的事情，幼兒園階段女兒是可以看電視的，可以看到八九點，但是進入小學就不能看了，於是在二年級時我果斷處理掉電視機。
