閱讀是每個人進步的階梯，同時現在學校也倡導每天留給孩子半小時的閱讀時間，於是許多家長早早地就開始給孩子們購買適齡的課外書，幫助他們養成熱愛閱讀的好習慣。
但孩子們有時候會選擇默默閱讀，作為家長聽不到聲音總會擔心孩子們到底讀進了多少知識。
【案例】 一年級男孩，平常閱讀課外書存在一些添字漏字的情況，媽媽會忍不住去指著書本讓他照著念。孩子很喜歡默讀的形式，不太願意放出聲音，媽媽注意到他可能有的字是不認識的，但他喜歡跳過去，都不願意照著拼音拼出來一下，但就這樣他還能長時間看到兩小時。
在這件事上，或許咱們家長一些過度的育兒壓力就暴露出來了。孩子囫圇吞棗讀書從來不是一件浪費時間的事情，咱們家長或許要好好認識一下自己的控制慾。
家長可以有控制慾，但控制慾得適度
每個家長都要承認，我們對於孩子是有一種控制慾的，畢竟我們生下孩子、養育孩子，對孩子更有自己或大或小的期待，因此我們存在控制慾是很正常的情況。
控制慾也是有存在的必要性的。比如孩子想吃一些垃圾食品的時候，我們就得管著他們，不讓他們吃。孩子們想去一些河邊、湖邊這種危險地帶時，我們也會嚴令禁止，管控住他們。
我們之所以在這些時候要體現我們控制慾裡強勢的那一面，是因為這些事情對孩子來說是有危險的，是不正確的，是有悖於原則的，所以我們要限制孩子的自由。
但是，孩子自己沉浸式地讀書這件事情危險嗎？是不正確的嗎？是原則性的事情嗎？好像都不太符合。
所以這個時候，咱們孩子必須學會放手一下，讓孩子們在自己的“一畝三分地”裡有自己的自由。
孩子如果喜歡默讀，我們要尊重孩子默讀的權利。我們如果強制要求他們讀出聲來，其實就是典型的，想要用我們的方式去控制孩子。我們心理上其實就是在想，他們讀出聲，我們就知道他們是不是一個字一個字落實了，能起到一種監管的作用。
所以呀，還是把孩子自由的空間交還給他們最好。咱們家長的控制慾，應該保持適度才對。
默讀是閱讀的終極狀態，囫圇吞棗也是閱讀的一種選擇
孩子喜歡默讀，或許也是因為不知不覺就已經發現了默讀自帶的魅力。
有些家長總認為朗讀是清晰明朗、便於理解的。但其實，默讀才是閱讀最終極的狀態。
因為只有默讀，才能讓孩子在更短的時間裡閱讀完更大數量的書籍。也只有默讀，能讓孩子連貫地閱讀，沉浸在字裡行間。更是默讀，能讓孩子邊讀邊啟發思考。而這三點，一旦和開口發聲聯絡在一起，就都不太可能了。
孩子可能因為生字讀書有些囫圇吞棗，這也不是什麼大問題。
一方面，我們要反思下，我們大人讀書是不是也愛跳行跳段地讀。因為在許多文字的編排上，我們跳著讀也並不影響後文的理解，所以囫圇吞棗也無傷大雅。
另一方面，讀書的目的不只是為了認生字，所以不要太抱著功利性去看到孩子的閱讀。他們可能這次遇到生字不熟，下次又看到一個句子，他們天然地會結合兩個橋段裡的語句，去理解好這個生字對應的意義，由此其實孩子對於一個陌生字詞的理解，反倒是更全面了的。這種認生字的方法，也更符合語言學習的規律。
當然，如果做媽媽的還是不放心，怕孩子這麼讀完記不住什麼內容，不妨在茶餘飯後問問孩子，讓他們和你主動分享一個看到的故事或者情節。
當然，在這個小環節上，一切也都要按照孩子的興趣來決定，如果不願意分享，我們也不要逼迫。
要知道，孩子能夠建立起將近兩小時閱讀這樣子的專注，他一定是很愛很愛讀書。每個人對讀書的興趣都是很寶貴的一種財富，作為家長的應該替他們好好保護起來，儘可能給他們創造好的閱讀條件。
相信每一個這樣孜孜不倦愛閱讀的孩子，未來也能有他們匹配得上的成就！
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