近年來，人工智慧教育發展得如火如荼。日前，《2022年人工智慧教育藍皮書》(以下簡稱《藍皮書》)釋出。該《藍皮書》指出，教師授課能力缺乏是亟待解決的突出問題。
人們談到人工智慧教育時，常常會將其與“人工智慧助教育”畫上等號。人工智慧技術在教育領域的深度廣泛應用，確實是人工智慧教育極其重要的“一面”。人工智慧也在重構教育生態中展現出巨大能量。如，讓個性化教育成為可能。人工智慧可以跟蹤記錄每個學生的學習全過程，並根據每個學生的特點、疑難點等量身定製學習計劃，做到因材施教。再如，讓教育均衡發展照進現實。當人工智慧與線上教育深度融合，優質教育資源能夠“原汁原味”地到達教育水平相對落後的地方，不僅對學生有益，也有助老師成長。
而人工智慧教育還有“另一面”——人工智慧的教育，即透過開設人工智慧課程，培養各層次的相關人才。未來，“人工智慧助教育”能走多遠、能否為教育帶來更多可能性，也取決於“人工智慧的教育”的發展。目前，我國對人工智慧人才的培養已下移至中小學階段。《藍皮書》透過問卷調查發現，超半數的受訪學校已經開設或正在籌備人工智慧教育教學活動。但《藍皮書》同時也顯示，受訪學校中，參與人工智慧課程教學活動的教師數量較少，大多數受訪教師認為自己對於人工智慧專業知識和相關工具的掌握程度一般，已開設的人工智慧課程也尚處於讓學生了解與體驗人工智慧的階段。
如果沒有合適的師資，所有關於人工智慧的美好願景，可能都難以實現。那麼，如何強師資呢？首先，要打基礎。不少一線教師都認為，在高等教育階段開設人工智慧課程，將為未來的教師教育奠定基礎。人工智慧學科具有綜合性、交叉性、應用性強的特點，學校要進一步完善課程體系，為各層次的人工智慧人才度身打造學習方案。其次，要促流動。人工智慧技術的發展可謂一日千里，即使是中小學的人工智慧老師也不可能“一次學習，終身受用”，因此，必須為教師搭建終身學習平臺，鼓勵他們走進大學或相關企業提升自己。最後，還要提素養。人工智慧深度嵌入教育已是大勢所趨，因此，不只是專業的人工智慧老師，其他學科的老師也需提高自己的“人工智慧素養”。唯有構建起全方位、多層次、終身學習的人才培養體系，人工智慧方能更好地擁抱教育。 （胡俊）
