父母都愛孩子，父母對孩子的愛是無私、竭盡全力的。
但在孩子成長過程中，父母因愛而表現出的一些教育行為，不但不能給孩子成長助力，而且貽害孩子一生。
有些教育孩子的方式和行為，你以為是愛孩子，卻在不知不覺中害了孩子。
林林的故事
表妹的兒子林林今年大四了，英語四級考了n次，還是過不了，其他學科也經歷了n科次的補考、重修。
前段時間放暑假在家，每天晚上玩手機到凌晨幾點。早上從不吃早餐，一覺睡到中午，直接吃午飯。
每天足不出戶，就像待字閨中的少女一樣。單位的食堂離家不過100米，也是老媽把飯菜打回家。
我們問表妹，兒子這樣頹廢，你不管嗎？
表妹說：我現在成復讀機了，每天在家不停地對他嘮叨。
＂但不管用啊＂表妹無奈地說。
大家可能以為林林從小就處於放養狀態，父母疏於教育。
其實正好相反，表妹兩口子對林林從小管教挺嚴的。
林林在成長過程中並非教育缺失，而是教育越界。
林林從小，每天的學習和生活都在父母盯梢下中規中矩。
父母從林林出生起就下決心給他最好的教育，要把他培養成人中蛟龍。
林林四五歲的時候，表妹給他報了一萬多￥一期的英語培訓。
在二十年前我們居住的小城市，這可是讓人咂舌的教育投資。
為了培養才藝，讓興趣索然的林林學習小提琴，每天表妹拿著小鞭子陪著練琴。
上學後更是花費不菲的補習費給林林請課外補導老師。
為了讓林林養成好習慣，有時半夜了，表妹發現兒子晚上還沒刷牙，一定要把林林從睡夢中拽起來刷牙。
每天晚上必須寫一篇日記，寫不出來不許睡覺。
和小朋友在小區廣場玩每次不超過二十分鐘，超時不候，表妹夫馬上拿鞭子下樓。
表妹對自己的教育方式沾沾自喜，覺得她的教育方式是最有成效的。
從表面上看確實如此，林林表現很乖，不管學習還是生活，都按父母的安排去做。
從幼兒園到高中畢業，表妹和林林的班主任始終保持密切的聯絡，隨時瞭解兒子的動態，林林也如父母所願沒有發生調皮搗蛋或早戀這些讓人頭疼的事。
從小到大林林都沒有自己的主見，也不需要有什麼想法，從生活到學習，全都是老爸老媽要求做什麼就照做。
也許沒人相信，林林現在已經大四了，自己從來沒買過一件衣服、一雙襪子，所有的一切，包括衣服的價格、款式、顏色，都是表妹依據自己的喜好給林林準備好。
林林沒有經歷過叛逆，青春期也依然對父母言聽計從。
表妹喜歡照相，把林林也叫上，要和他一起做比心的動作，兒子乖乖配合老媽。
表妹用手把林林的臉扳過來貼著她的臉，來個親密的自拍，林林依然無怨言。
二十幾歲的大男孩，經常被老媽整蠱，擺出各種動作照相，林林的表情都是木然的。
高考結束填報志願也是按父母的意願，包括大學所在的城市、學校的專業都是父母心儀的。
聽話背後的隱情
雖然父母管教很嚴厲、林林很乖、智力也不差，但林林並沒有按父母的期望發展。
英語基本上是他最差的科目，即使經常找老師補課，但每次考試滿分150分他總在100分之下；
小提琴勉勉強強考了六級，雖然表妹一直逼著學，但林林總心不在焉，再也沒辦法堅持下去；
雖然天天寫日記，但作文裡反反覆覆出現的都是“媽媽的愛、學雷鋒做好事、我要成為有價值的人”這些例子和表述。
雖然不木訥或性格古怪，人表現得乖乖的，但是卻缺少了朝氣。
但表妹還是為兒子感到自豪。
因為兒子聽話。
熟悉的朋友都覺得表妹的兒子就好像是一個橡皮人一樣，方圓任由父母拿捏。
大家也勸說過表妹，男孩子應該有點主見，有點個性，要培養孩子的獨立性。
表妹卻認為教育孩子要有規矩，聽話的孩子不走偏路。
林林雖然聽話，但是對父母安排的所有事情都沒興致，也沒有積極性，一切好像都是為聽父母的話而去做。
他不能反抗父母，也不願意反抗父母。
對父母要求做的事，他從來沒表現出興趣。
除此之外，林林有兩個比較明顯的特點。
一是沉迷於網路遊戲；二是拖延症比較明顯。
讀大學前也很喜歡玩電腦和手機，但父母要求休息日玩電腦和手機每天不能超過半小時。
上大學之後，父母管不著了，聽說每天都沉迷於遊戲之中，很少去上課，有時連考試都忘了。
放假回到家，除了睡覺和吃飯，也是整天整宿地玩。
也許父母也覺得上了大學萬事大吉了，而且管起來也不奏效，也就開一隻眼閉一隻眼了。
對父母要求做的事，林林從沒有說＂不＂，但總是拖到最後才去做。
比如父母要求每天背十個英語單詞，沒到睡覺前是不會去背的。所以小時候經常背單詞到晚上十一、二點才能睡覺。
父母很希望林林考公務員，給他買了一小箱子的書，放在書桌旁一直沒拆箱。
＂還是我幫ta拆開的＂表妹有點無奈。
我們都知道林林肯定是考不上公務員的，但父母對他期待滿滿。
我們不知道林林除了玩手機和電腦，還有什麼是他感興趣的，是他自己主動去做的。
也許在遊戲的世界裡，他才是一個能按自己的想法去做的少年，才活出他“自己”。
越界的教育讓孩子活成機器人
林林的故事就發生在身邊。而且我也相信，像林林這樣的例子，現在也是不罕見的。
通常我們都詬病家長對孩子疏於管教，但顯然，林林並不是教育的缺失，而是教育的越界。
很多父母根據自己的想法給孩子設定了很多的期望和規矩，而不管這些期望和規矩是否合適。
在對孩子的教育過程中，採取的是強制措施，把孩子當成機器而不是活生生的有思想、有個性的人。
這樣的父母，他們所有的教育方式都披著＂一切為了孩子好＂的華麗外衣。
在《原生家庭》一書中，作者把這種父母定義為操控型父母。
這類父母以自我為中心，認為孩子必須服從父母，透過情感、金錢、精神和生活控制來達到操控孩子人生的目的。
他們的孩子沒有思想、沒有人生目標，為父母活著，是父母操控的機器。
一個孩子被父母操控得連青春期的叛逆都不存在了，想想這該有多可怕。
對林林這一類孩子來說，這樣的家庭教育對他們的人生一定會產生很大的影響，而且他們也不想或無力去改變。
這就是原生家庭的其中一種嚴重傷害。
但更可怕的是，許多的父母並沒有意識到這是對孩子的傷害。
他們固執地認為自己為孩子的人生鋪設了一條平坦的道路，給孩子準備了所有的人生必需品。
孩子一生無憂便是父母最大的祈求。但他們也許沒有想過，孩子終究會走上社會，獨立生活和工作。
我們愛孩子，但並不是我們自認為愛的方式和行為，就能給孩子一生的庇護。
你認為是最無私、最完美的愛，也許正是一種深深的害。
愛是有邊界的，感情的邊界、行為的邊界，都是父母需要思考和把握的。
越界的教育有可能比缺失的教育後果更嚴重。
孩子成長過程中，作為父母要經常駐足回頭審視一下：我們的教育方向對了嗎？需不需要糾偏？
也許當局者迷，旁觀者清，你並不知道自己在教育中的誤區，那麼，最有效的方法是多看書、多借鑑孩子成長和教育的案例，從別人的觀點中得到啟發和思考。
我們今天的思考：你認為林林會幸福嗎？我們要如何教育孩子？
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