但願人長久，千里共嬋娟。

近幾年，學術類節目出現在大眾視野中，相比於那些小鮮肉唱跳的選秀節目，前者顯然更有深度和教育意義一些。因此，大眾認可度上升也導致不少有價值的學術類節目層出不窮，其中《詩詞大會》的收視率可謂是名列前茅。

詩詞大會考“但願人長久”，百人團91人答錯

詩詞大會之所以會受到觀眾的喜愛，與接地氣的題目有著密不可分的關係，我們在觀看節目的時候，總是能夠產生共鳴，和選手們一起答題，並且還會因為自己的答對而感到歡呼雀躍，答錯時感到惋惜。

並且，因為可以幫助自己填補認知上的空缺而迷戀上這個節目。曾經一道關於蘇軾廣為流傳的《水調歌頭》的題目就難倒了眾人，其中在百人團作答的環節中，91個人都給出了相同的錯誤答案，可謂是驚為天人。

這道題目就是：“但願人長久”，其中的長久指的是什麼？可供選擇的答案有三個，A：“親情長久”、B：“友情長久”、C：“壽命長久”。想必很多人一定會像百人團中91個人一樣，給出親情長久的答案。

因為憑藉我們的記憶，語文老師帶領我們賞析這首詞時，明確地告訴我們蘇軾想要表達的就是對親人的思念，也正是因此才會被廣為流傳下去，每當有謳歌親情的場景就背誦這首詞。但如今為何得到的答案是錯誤的呢？

原來正確答案是C：壽命長久。雖然蘇軾在創作這首詞的時，表面是在思念親人也就是自己的弟弟，想要與他共同歡度節假。但除此之外，還有更加深層的含義，那就是希望自己的家人能夠長命百歲。這樣也可以增加彼此團聚的次數和期限。

對此現象，網友們紛紛吐槽：語文老師背鍋

出現了這樣的情況，追本溯源還真的就是語文老師的問題，畢竟學生們接受的教育來源是語文老師，語文老師怎麼教，學生們就怎麼學。即便是學生們持有異議，提出發散思維的想法後，也是會受到語文老師們的否定的，因為教參上沒有提及的知識，就都視為是謬論。

應試教育下，照本宣科卻成為施教者的常態

教師主要時間都用在了應付檢查上面，對學術方面的研究心有餘而力不足

無論是什麼科目的教師，都難逃大大小小的檢查，不是學校組織的教學活動檢查，就是為了應對更高級別的領導檢查，並且檢查的頻率也非常高，每次檢查雖然就是領導進行抽樣調查，但需要所有的老師面面俱到才行。

如果因為一時的疏忽導致檢查不合格，後果是普通老師難以承擔的，所以老師們都不敢敷衍了事。如此一來，老師們準備材料應付檢查就成為了日常工作的中心和重點，教學活動也會受到很大的影響。

甚至是老師們無暇備課、磨課、聽課，只能依靠積累的教學經驗進行施教。在有限的工作時間內，全部完成都已經是痴人說夢，就更別說是保質保量地完成教學了。其中照本宣科顯然是最高效的教學方式，省時省力。

教師評職稱舉步維艱，導致教師佛繫心理作祟

教師群體的晉升之路就是評職稱，只有在評職稱中脫穎而出，才能夠增加自己的收入，享受到更好的福利待遇。但是，教師評職稱的難度指數非常高，一線教師根本無暇準備評選材料，再加上很多學校評職稱的過程不盡人意，就把教師職稱抬到了高高在上的位置。

如此一來，教師們意識到自己評職稱無望，評不上職稱就不能晉級，不能晉級就不能改變現有的生活狀況，不能改變現狀努力還有什麼意義呢？反正激情滿滿地工作和消極怠工得到的結果都是一樣的，教師們出於本能自然就會選擇後者了。

但教師們為了對得起教師二字，也不會全然放任學生們自由發展，該上的課還是要上的，該講授的知識點也是要講的，只不過除了書本上提到的知識點，他們不會多說任何一個字，自然就變成了照本宣科。

筆者想說：

在學習過程中，老師的引導作用固然重要，但學生們不能忘記自學這個方式，因為到了更好的教育階段中，越是需要這個能力，就像是在高中，學生有一半的學習時間是自習，那麼如果自學能力很差的話，自習就失去了它原本的價值和意義。

另外，上了大學之後，無論是期末考試還是考研，也都離不開自學，所以把自己學習不好的責任全部怪罪給老師沒有教好的話，也是一種自卑的體現不是嗎？

今日提問：

你覺得還有哪些原因會導致老師們照本宣科？