三年級語文上古詩詞鑑賞專項練習
一. 品讀下面這首詩，回答後面的問題。
山行
__________________，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，__________________。
（1） 請把古詩補充完整。
（2） 這首詩作者是 代詩人 。
（3） 下列詩句描寫的季節與這首詩描寫的季節相同的是（ ）。
A .意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 B .接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
C .牆角數枝梅，凌寒獨自開。 D .荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
（4） 一邊讀，一邊想象畫面是我們讀古詩常用的方法。讀加點的句子，你眼前出現了怎樣的畫面？請用自己的話寫一寫。
（5） 描寫秋天的四字詞語很多，如：“果實累累”。請再寫出4個描寫秋天的四字詞語如： 、 、 、 。
二. 古詩鑑賞（一）
望洞庭
[唐]劉禹錫
湖光秋月兩相和，________________。
遙望洞庭山水翠，（________________）。
（1） 把詩句補充完整。
（2） 畫“（ ）”的句子運用的是比喻的修辭方法，把 比作 。把 比作 。
（3） 詩人遙望洞庭湖看到了什麼景象？
（4） 《望洞庭》這首詩是 被貶官後，途經洞庭湖所作，描寫了 的景色。表達了詩人 思想感情。
（5） 你還知道劉禹錫的其它詩嗎？
三. 古詩鑑賞
飲湖上初晴後雨
宋 蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（1） “水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。”詩人既寫了______，又寫了______；既有______之景，又有______之韻。（ ）
A .湖；山；春天；夏天 B .湖光；山色；晴和；雨天 C .湖光；山色；溫暖；涼爽
（2） “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”這句以絕色美人比喻______，不僅賦予西湖之美以______，而且______，情味雋永。（ ）
A .西湖；生命；新奇別緻 B .美景；生命；新奇怪異 C .晴天的西湖；活力；別有情趣
（3） “欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”作者把西湖比作______，兩者的相似之處是______。這兩句運用了______修辭手法，“淡妝”與前面“______”相照應，”濃抹”與前面“______”相照應，“相宜”與“______”、“______”相照應。（ ）
A .西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；瀲灩；空濛；好；奇
B .西施；淡妝濃抹總相宜；誇張；空濛；瀲灩；好；奇
C .西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；空濛；瀲灩；好；奇
四. 古詩鑑賞
望天門山
唐·李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（1） 這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是______的，而是______的。隨著詩人行舟，山______江______，東流水______，青山______迎出，孤帆日邊______，景色由______及______再及______地展開。（ ）
A .靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、近、遠、近
B .靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠
C .流動、靜止、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠
（2） 前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的______和江水______的氣勢。詩人不寫博望、梁山兩山隔江對峙，卻說山勢“______”，從而形象地寫出兩山峭拔相對的______：“楚江開”，點明瞭山與水的關係，而且描繪出山勢中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢。（ ）
A .雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險峻
B .雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特
C .雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險峻
（3） “碧”字明寫江水之______，暗寫江水之______;“回”字描述江水奔騰迴旋，更寫出了天門山一帶的山勢______。（ ）
A .深、色、流向 B .色、深、起伏 C .色、深、走向
五. 課外閱讀。
九月九日憶山東兄弟
唐 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（1） 這首詩表達了詩人身在他鄉，遇到_______，______________的思想感情。（ ）
A .佳節；思念孩子 B .佳節；思念朋友 C .佳節；思念親人
（2） 下面對古詩中的字詞理解不正確的是（ ）
A .倍：倍數 B .獨：獨自 C .遙：在遠方
（3） 詩中的“佳節”指的是_______，是在_______這天。（ ）
A .重陽節；農曆九月初九 B .重陽節；九月初九 C .中秋節；農曆八月十五
（4） 以下對詩句理解正確的是（ ）（多選）
A .此詩寫出了遊子的思鄉懷親之情，其中“每逢佳節倍思親”更是千古名句。
B .詩一開頭便緊切題目，寫異鄉異土生活的孤獨悽然，因而時時懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。
C .接著詩一躍而寫遠在家鄉的兄弟，按照重陽節的風俗而登高時，也在懷念自己。
六. 課內閱讀。
夜書所見
宋 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
（1） 這首七言古詩是________詩人_______在異鄉_______之作。（ ）
A .唐；葉紹翁；觸景生情 B .南宋；葉紹翁；觸景生情 C .南宋；葉紹翁；興致偶發
（2） 此詩以疊字象聲詞置於句首，一開始就喚起讀者_______的聯想，造成秋氣蕭森的意象，並且用_______反襯出秋夜的_______。接著用一“送”字，靜中顯動，引出“寒聲”。（ ）A .聽覺形象；聲音；喧鬧 B .視覺形象；聲音；寂靜 C .聽覺形象；聲音；寂靜
（3） “蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。”這兩句用“_______”、“_______”和“_______”寫出了秋意的_______，實際上是用以襯托客居心境的_______。（ ）
A .梧葉、寒聲、江上秋風；清冷；淒涼
B .梧葉、江上秋風、客情；清冷；淒涼
C .梧葉、寒聲、江上秋風；清冷；悠閒
（4） 兒童夜捉_______，勾起詩人對_______的回憶。詩歌流露出_______之情。( )
A .促織；家鄉；留戀家鄉
B .促織；童年生活；對家鄉的懷念
C .促織；童年生活；留戀童年生活
