文/馨兒
如果把學生比喻成祖國的花朵，那麼教師就是最勤勞的園丁。每天重複著相同的工作，耐心地澆水施肥，呵護學生們茁壯成長。
教師是個高尚的職業，擁有較高的社會地位，和比較可觀的收入。特別是每年有兩個超長的寒暑假期，令人十分羨慕。
這份鐵飯碗工作，也是很多人夢寐以求的崗位。每年考教資和考編制的人數不勝數，每個人都想佔有一席之位。
但教師的工作，絕不是外表看起來那麼簡單。特別是在實行5+2模式後，教師們的工作時長有所增加，身上的擔子也更重了。
教師日常工作繁多，晉升之路很是漫長
教師被稱為靈魂工程師，足以證明這個崗位的重要性。他們每天要完成規定的教學任務，而後批改作業、找出每個學生的學習漏洞，幫助他們更快地提高成績。
若是遇到一些特殊情況 ，教師也需要及時和家長取得聯絡。結束這些工作後，他們還要完善教案，將最精彩的內容呈現在第二天的課堂上。
很多基層教師的收入，並沒有外界說得那麼高。大多數教師的工資直接和當月績效相關聯，雖和公務員同屬鐵飯碗，但實際收入遠沒有公務員多。
並且，教師行業的晉升機制較為嚴格。想要晉升，必須先要發表論文，同時提高自身學歷。教齡也是限制條件之一，很多剛入職的90後，只能熬年頭。
教師職稱評定有新規，文憑不再是硬性要求
因不少教師反映晉升難度太大、要求太多，引起相關部門的重視。經過調整後，教師職稱評定的規則，有了新變化。
以往那些限制教師晉升的論文、教齡和學歷等，統統不再是硬性條件。提高師德師風的地位，教師的行為舉止要更加規範。
還要將教師的教學能力和晉升掛鉤，採用計分制的方式來評判。同時，降低鄉村教師的晉升門檻，只要滿足條件，就可評為高階職稱。
目前已有多個地區實現這一政策，像是廣東、遼寧等地，教齡滿十年的中級鄉村教師，可直接晉升到高階。總體而言，教師評定的這些新變化，讓廣大教師群體看到了希望。
教師晉升機制改變後，會帶來哪些影響？
首先，想成為教師，考進編制的人更多了。一些年輕教師剛進入教育行業，沒有豐富的教學經驗和能力，只能慢慢積累。
若是在從前，他們要等到發表論文和有足夠的教齡之後，才能有晉升的希望。如今，一些都不再是限制。在職的教師會更加認真工作，爭取到這個機會。
而那些準備考編制考教師資格證的學生，也會更加堅定自己的目標。付出最大的努力，爭取早日成為在編教師中的一員。其次，會有更多的人偏遠山區完成支教工作。
鄉村教師一直位於這個行業的最底層，收入待遇是最差的，生活的環境同樣不盡人意。相對城市而言，我國的農村和偏遠地區，更需要這些教育資源。
大山裡的孩子，只有透過讀書的方式，才能改變自己的人生，擁有一個完全不同的未來。因鄉村教師一心撲在基層教育上，沒有多餘的能力完成論文等內容。
甚至很多年近退休的鄉村教師，還是初級職稱。但現在，這一晉升制度更加完善。鄉村教師同樣擁有晉升的資格和能力，這會讓更多優秀的教師放心地從事支教工作。
教師崗位的待遇會越來越好，心動不如行動
教師職稱評定的門檻有了變化，不僅拯救了那些苦苦掙扎的編制內教師，也讓很多師範生重新燃起鬥志。教師資格證，是一個比較特別的從業必備證書。
不僅師範專業的畢業生可以考，所有專業的學生都可以考。無形之中，師範生要面對的競爭者數量越來越多，上岸的機會也逐漸變少。
很多師範生認為，自己失去了競爭力，紛紛想要轉行做其他行業。但這次教師晉升機制的改革，讓他們對教育事業有了不一樣的認識。
實際上，師範生無論是考教資還是考編，都有絕對性的優勢。術業有專攻，大學四年都在接觸教育方面的內容，要比那些剛開始學習的畢業生優秀的多。
師範生在教學和書寫板書方面，有很多的實戰經驗。這些優勢是別人比不上的，足以打敗一眾競爭者。教師的待遇還在穩步提升中，師範生可要抓住這次機會，別讓自己後悔。
今日話題：
大家認為教師職稱評定的難度大嗎？
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