引言：九年制的義務教育，通常來講，孩子是從六週歲上到十五週歲。在孩童年齡上的設定，也是按照著孩子成長階段來設定的，在這階段，剛好對應上他們的童年期，以及青少年時期。在身心快速成長的階段，待在學校裡感受知識的滋養，有益於他們往後人生的發展。
不過，在一個班級裡面，通常還是會有三五個的孩子年紀會偏小一些，或者是偏大一些。有些家長看到了這一現象，便有了想法，孩子早一點上學，是不是更好，贏在起跑線？早一點兒，總比晚一點兒更好。當真如此？
9月1日前孩子滿六週歲才能上小學，家長深表不滿，我孩子趕不上
1、孩童滿六週歲，才能入小學
從多年前，國家教育部就已經規定了適齡兒童必須接受義務教育，而適齡兒童的年齡界定，就是滿六週歲。這裡面的“六週歲”是從每年的9月1日開學的時間點算起。
也就是在9月1日之前出生的孩子，六週年之後，方可上小學，而如果在9月1日之後出生，那麼，他們的六週年之後，是趕不上9月1日開學日期的，所以，不予入學機會，而是需待次年再上小學。
2、部分家長深表不滿
教育部的這一界定，對於9月1日之前出生的孩子，就沒有多大的影響，這些孩子的家長也順應著教育部的規定，無從怨言。但對於之後出生的孩子的家長，他們就有些不滿了。
3、晚出生幾天，沒差別
如果說一些孩子是八月末出生，另一些孩子是九月初出生的，這相差幾天的時間，應該是沒有多大差別的。所以，有些家長就疑惑了，為什麼一定要卡在9月1日，如此嚴苛的標準？同時也會替自己的孩子感到惋惜，要是早出生幾天，就好了。
4、教育不公平
孩子早出生幾天，晚出生幾天，嚴格意義上來講，日期相近，的確是差別不大。所以，部分不滿的家長會將此歸結為是“教育的不公平”。憑什麼早幾天出生的孩子就能趕在9月1日上小學，晚幾天的就一定要再等一年。在當下社會發展如此之快的時代，孩子的時間怎麼能夠拖延？
當下快節奏的生活，致使了越來越多的家長自身生活節奏加快，同時也將孩子的人生事項不斷提前。他們覺得孩子一定要做的事情，早點兒肯定比晚點兒更好，越早越好。但這種想法是因事而異的，在教育上，更多的應該追求符合孩子身心發展階段而行事，並不是時間的加快。
教育部的設定，有其緣由
國家教育部，處在國家、人民的立場上，他們做出的裁定，自然不能是憑空想象，必須經由多方面的深思熟慮而來。就像是對適齡兒童入學的界定，自然是有其緣由。
1、孩童的身心發展
通常來講，六週歲，對於每個人的身心成長而言，就是人生中的第一個轉折點。六週歲之前，是孩子性格習慣的塑造階段，而六週歲之後，他們開始經過系統的知識學習，也就是對能力的培養，以及學習習慣的塑造或加深。所以，將小學入學的時間點界定在“六週歲”，是有其合理性的。
2、時間驗證
所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”。而實踐，最直接的關聯正是時間。所以，經過了常年的驗證，教育部的這一入學年齡界定，是可行且能夠長期實行的。
3、教育負擔的減輕
把時間節點定在了9月1日這一天，對應上了開學的日子，同時也將入學孩童的數量控制在了一定的範圍之內。這是對教育負擔的一種減輕方式。
而其實，家長在這一日期上糾結，細想是不能夠被推敲的。畢竟換個日期，同樣有孩子早出生、有孩子晚出生，家長的抱怨依舊存在。如果把六週歲的時間界定在了年末，12月31日，那麼，同樣會有一月初的孩子趕不上。那這抱怨就無休無止了。
總結：
讓孩子贏在起跑線，或者是不要讓孩子輸在起跑線，實際上這就是一個謬論。每個人的成長通常都需歷經數十年的時間考驗，並不是一瞬間的事情。所以，就算是孩子加把勁兒贏在了起點，那他輸在了終點呢？這算贏了，還是輸了？
孩子晚上一年的學，實際上對他往後的成長、學習生涯等方面，影響都微乎其微，所以，沒有必要去糾結“晚幾天出生，趕不上”，或者是“推遲一年，浪費時間”這種問題。這是順應孩子身心發展的，不是家長需要花時間抱怨的問題。
