初三的齊進晚上12點前幾乎沒有睡覺的時候，休息天也全被佔用，時間全花在補課上，但令人不解的是，成績依然難有起色。

齊進的媽媽對孩子的時間管理比較嚴格，也總是苦口婆心地勸導齊進要努力學習，如果齊進稍有鬆懈，媽媽就會給他講道理，讓他有危機意識，齊進說不出反駁的話，只好更加努力。下半學期，齊進早上6點多起床上學，有時深夜1點還在刷題，每天不停地做練習，但是，期末考試結果出來了，齊進的成績反而退步了，初三下半年成了他整個初中最差的時期。

不止媽媽很崩潰，齊進對自己也失望了，他常常在想：“我明明那麼努力，卻越來越差勁，我是不是一個很差勁的人？”

透過新聞看心理：孩子的學習問題出在哪?如何解決?

齊進的努力學習是一種防禦狀態，如同不停玩手機一樣，都是在隔離家長的嘮叨，沒有真正和自己內心對話，耗費了精力，停留在刻苦狀態，但不進入到學習狀態，變成了一種惡性迴圈，我們可以稱之為懶惰式的勤奮。

這樣的努力又是有好處的，可以緩解家長的焦慮，家長就不會嘮叨，自己不用受到指責，還能麻痺自己，好像沒有浪費時間。

壞處是真正的學習障礙沒有被看到，懶惰式勤奮就像障眼法，矇蔽了周圍的人，大家都以為只要努力，就一定會有好的結果，企圖利用時間去換取回報，不只學習的過程非常痛苦，而且收效甚微。當刻苦也無法解決問題時，孩子們就會開始懷疑和貶低自己，進一步破壞思考能力，形成深深的無力感，逐漸喪失自信心。

不止是學生，還有很多成人也容易陷入“懶惰式勤奮”中，好像只要努力，一切就已完成了，結果加班最多最拼命，業績卻不好；努力又勤奮，效率卻不高。

這種情況下，父母要給予孩子一定的自由，讓孩子體驗到學習的主動權在自己手中，將注意力關注到真正有價值的事情上，進而學會動腦用心，主動解決學習問題。從某種角度講，齊進的學習障礙其實是家長和孩子互動的結果。

來源：龍頭新聞客戶端

出品：《喃喃細語》工作室

策劃：林青/編輯：蘇滌/稽核：姜明

配圖來源網路

編輯製作：薄勳