沒想到這兩天最困擾我的不是源源和小凱，皓霖成了一匹黑馬，殺到了我的面前。
皓霖第一天來報到時摟著媽媽的脖子，哭到差點背過氣去，家長見我面露詫異，悄悄跟我說，這孩子智力發育有點遲緩，我當時就腦袋嗡得一聲，心想：完了，我今年想繼續教學領先是泡湯了。
皓霖果然一騎絕塵。
因為課本還沒到位，我直接滲透拼音。覺得幼小銜接時家長怎麼也會帶孩子。全班開火車讀的時候，皓霖自覺把自己空過去了。因著源源媽媽這位陪讀媽媽的存在，我忍到了第二輪開火車，又到了皓霖這裡。他在我凌厲眼神的示意下站了起來，他扭捏著站起來，含混地發了一個音，一個我無法辨識的音。
寫的環節，皓霖拿出的書寫讓我看到了我家孩子一歲時畫的塗鴉，Oh My God！
立刻馬上跟孩子父母溝通，邀請家長下午到班級觀察孩子狀態。
皓霖父母沒有進教室，我拿了孩子的塗鴉給他們，把孩子的語言表達和書寫能力以及聽課告知了他們，並給出兩個意見：一，孩子往上跟讀，雖然接受了義務教育，但只是走了形式。二，孩子馬上進行有針對性的康復訓練，延緩入學。
皓霖父母一臉凝重，回去商量去了。
