看相關介紹：水母含95%的水，3%的鹽份，2%的蛋白質……換句話說，在一個水母的身體裡，只有五十分之一的身體是它自己的。它是一種極為低等的動物，低等到沒有主動活動的能力，也沒有大腦，當然就不會思考判斷，只能在海水裡隨波逐流。
那它怎麼活下來呢？差不多就是守株待兔，等著有些昏頭脹腦的小魚撞到它的身體裡來，它的觸角下意識地做出反應，把小魚纏絡住，又釋放出一種毒素，使之昏迷，然後吞入體內。這些水母的消化方式也很特別，他們“抓”到小魚後，必須快速地消化掉，不然，這些“食物”就會成為他們漂浮的拖累。於是，他們把小魚從“口”中吞下去，在自己的“肚子”裡趕緊消化，實在消化不了的殘渣，就又從“口”中，原路吐出來。這與我們通常知道的消化過程很不一樣，想想也有些讓“人類”們噁心了。
作為一名教學的老師，第一印象就是想到我的某些學生們。覺得他們也像這些水母。聽課很不認真，也是從耳朵裡聽進去，又從耳朵裡冒出來。就像水母吃東西，也是從哪裡吃進去，就從原路吐出來。不過，按科學的解釋，水母就是這樣的消化過程，我不知道我的這些學生們是不是也對於所“聽講看到”的知識有所消化。
很多時候是會有擔心，也會有很多著急，會覺得有些學生真的是沒大腦，就是有的話，腦子裡也存了許多的水，他們的身體裡大部分，超過90%的也是水，還有些垃圾，還有廢氣廢渣，也或者有些鹽分……總之，給我的感覺，他們體內有用的物質不會超過2%，大多數時候他們只是在隨波逐流，沒有自己的目標，沒有想法，這些也都根水母差不多：原諒我吧，說出這樣的話，顯然不是一個合格的教師。在我們教育行當裡，適合的言語是“天下沒有差學生，只有差老師”“學生個個能成才”“學生的智力是沒有區別的”。但在我看來，的確有的學生像水母，因為一個班級裡如果看作海洋的話，我們還看到許多其他的水族，他們明顯比水母的生活方式更為高等。
問題是，水母也活得好好的。而且還很美麗：遠遠看去，它們像一隻只飄浮的蘑菇，又像一隻繫了許多彩帶的小傘，有的還會發著光，在夜裡晶晶閃亮，引誘著那些自以為聰明的小魚小蝦們。還看到有些自以為聰明的人類，被這些“可愛”水母刺傷毒傷過，也只得敬而遠之。於是覺得水母很厲害，了不得。於是又想，他們也許真的不得了：沒有腦子也就沒有那麼多的煩惱，隨波逐流還可以隨遇而安，是一種能耐也是一種智慧，生存的高階智慧吧。
這個世界是寬容的，也是平等的。造化了人類，也造化了牛馬，也有魚蝦當然也有水母。人算是個精密無極的生物，也還是屢屢出現新問題，癌症攻克不了，又添了高血壓糖尿病了。人們覺得自己覺得了許多知識天文地理，物理化學上下五千年無所不知了，更多的時候也還是無能為力，有時甚至拿著自以為是在自掘墳墓。而水母把送上門來的小魚吞下去，又吐出來，它還悠哉遊哉地又飄走了，美麗而了無牽掛。
所以，我說，我願意敬佩我的某些學生們，只要你們能在這個世界上悠哉遊哉地活下去，活出自己的美麗，就很了不起，我說這話是100%的真誠，沒有半點的水分。
