有這樣一套童書，它包含了一隻藏在布袋子裡的絨毛大大仔、四冊繪本、一份貼紙和一張拉頁的小冊子。你很難用傳統出版的定義來說這是怎樣的一套書，我願意稱之為：一座給孩子們的紙上幼兒園。沒錯，這是美育綜合專案Lensforkids為0歲至3歲孩子們打造的一整個IP《給我一個大大的擁抱！》。這個包含了大大仔、飄飄怪、咕咕鳥、咔咔獸和火箭人的盒子，正是這些虛擬小可愛們的樂園——柚桔園。
《給我一個大大的擁抱！》裡的卡通小人物的造型，來源於孩子們的塗鴉。其實兒童塗鴉IP化的實踐並非Lens首創。許多服裝品牌，早兩年就探索過以兒童塗鴉作品為原型進行設計衍生。不過要真正將孩子們隨性塗抹的畫，變為生動的、令人印象深刻的卡通形象，其實是一件相當困難的事情。
柚桔園的“小夥伴們”，是典型的、剛會塗鴉的幼兒最能接受的那種形態：大大仔彷彿一塊紫色的橡皮泥，有隱藏的嘴巴和隨意變化的軀體；飄飄怪是不完美的“半圓”加“鋸齒”，象徵著孩子內心對未知的膽怯；咕咕鳥是一隻橘色的，類似澳大利亞幾維鳥那樣的呆呆的小鳥；咔咔獸像極了孩子們的一顆乳牙；火箭人則代表了現代孩子對科技科學最懵懂的想象。
主創團隊說，在對這些形象的“修正”過程中，他們沒有使用更加順滑的線條和更加飽和的色彩。其實幼童對事物的認知，並不像成年人那樣必須規則飽滿，甚至磕磕絆絆的造型，才更接近孩子們心裡對這個世界最初的理解。
在《給我一個大大的擁抱！》四冊繪本里，卡通形象的“笨拙”和“天真”得到了進一步驗證。
《為什麼追我》是對孩子觀察力、推理力，乃至共情能力的一次“挑戰”。之前看熱門綜藝《最強大腦》，總覺得哪裡不太對勁，可能就是因為成人世界的競爭遊戲都是資料化指標，雖然他們的“六維能力雷達圖”上也有“觀察力”“推理力”，但關於體貼關懷他人的部分，似乎不會被認為是“腦力”的一部分。可其實，在這個人際交往日益豐富的當代社會，關切體貼別人的能力，很多時候，比傳統的“聰明”，更重要。
《為什麼追我》講的就是這樣一個大大仔遇見毛毛蟲後的可愛故事。孩子們需要留心去觀察，才能發現其實在故事沒開始多久，所謂“為什麼”的答案已經昭然若揭。正是低飽和色彩的運用，“迷惑”著我們的眼睛，讓我們自動代入毛毛蟲，只顧著“逃跑”，沒理解大大仔的苦心。
如果說《為什麼追我》講的是“鞋子”的故事，《這是誰的腳》則講了不同生物的“腳”。 從認識自己的身體開始認知世界，這是幼兒最具體可感的一種受教方式。《這是誰的腳》用了遷移聯想的方式，把不同生物的腳比喻成不同的事物，這些比喻有的比較常規，有的顯得天馬行空。比如，很多人都會認同“小鳥的腳像樹枝”，可當你看到“青蛙的腳像櫻桃”或者“大象的腳像牙齒”時，你一定會覺得不可思議，但當你看到繪本里的畫面，可能會忍俊不禁，感到合情合理。
接下來的一本，從自己的身體經驗離開了，講述的是“影子”的故事。這也是我最喜歡的一本——《影子是怪物嗎》。 這本的主人公，飄飄怪，是一個灰黑色的“小朋友”。他的主體是一個半圓形，頭上有一排鋸齒形的“頭髮”。在某些時刻，他會變成像花盆一樣的存在，任由“頭髮”里長出小蘑菇。 很明顯，這是一個敏感又溫柔的孩子的象徵。這種內向型孩子，常常不被“看見”。但在這冊繪本里，他透過認知自己的影子，重新理解了“負面”，理解了“可怕”。
當故事走到最後一本時，已經是在教孩子們學會“認知新生命”了。這個可愛的“新生命”比較特殊，是蒜苗。
《蒜苗是如何長大的》回到大大仔為主角的敘述裡，這本就是一篇“美味值得被等待”的簡單種植日記，沒有了前面幾本的“轉折”甚至“破案”，卻簡單出一種無邪的好看。
《給我一個大大的擁抱!》四本讀下來，是有邏輯暗線的。孩子們當然可以隨便從哪一本開始看，但如果按照書自然的排列，從認知身體到認知他人，從認知“未知”到種植“未知”，你能看到這套書編者深藏在繪本內部的心思：即便是0歲至3歲的孩子，感知世界的過程也有層次豐富的遞進，而好的繪本，就是在編纂過程裡，融入對孩子們成長的引導，以理解的心，去托住他們對世界最初的好奇。
說到好奇，這整套書的導讀冊，是由藝術家馬良先生撰寫的。馬良在2016年曾經制作過一部名為《爸爸的時光機》的木偶裝置舞臺劇，在上海北京的演出都大獲成功。這位很早就關注到親子關係在藝術作品中表達的藝術家，對於這套《給我一個大大的擁抱！》繪本集，有著他自己的見解。
馬良說，孩子們擁有“嶄新的敏感和毫不拐彎的知覺”。而好的文藝作品，就可以提供觸碰孩子們這些“小觸手”的“小抓手”，讓他們從童年就根植下那種“難以言說但實在是一見傾心的感覺”。像這樣從孩子的塗鴉開始創意，最後以完全平視的態度在孩子們的成長裡收束光與美的繪本，是貼近幼童“第一眼所認識的世界”的。僅僅做到這一點，已然很不容易。但做到這些，所有的表達都會變成“是真的，是美的，是對的”。獻給低齡孩子的讀物，以不倨傲的態度出品，它就是一份“義無反顧的溫柔”。
最後誇獎一下這個套盒裡的大大仔玩偶。一個好的輔助玩具，能讓卡通小人的形象立刻從二維變成三維。想象孩子們抱著實體的大大仔，來聽家長說柚桔園的故事，所有的好奇，將從“相信”開始。
（原標題：如何擁有一個擁抱）
文/伊夏
來源/北京晚報
