義務教育階段包括小學、初中共九年，在此期間，無數家長為了孩子的升學問題而煞費苦心。
光有中考、高考的壓力還不夠，孩子們的升學焦慮已經悄然蔓延至了“小升初”，這也是每個家庭面臨的第一個教育難題。
教育部鼓勵“九年一貫制”，小學生迎來好訊息，畢業後可以直升初中
六年的小學時光過後，孩子們便要迎來“小升初”的考驗，家長也急得團團轉。
畢竟上一所好的初中才有大機率考上重點高中，而上一所好高中相當於一隻腳邁進了名校的大門，誰敢不急呢？
優秀的初中門檻高、難度大，私立初中的學費高得嚇人，又不甘心進一所普通學校……這使得無數學生和家長早早就進入了教育焦慮階段，甚至從孩子剛出生開始就為小升初時刻準備著。
考慮到當今國內的教育現狀，教育部決定從“源頭入手”來緩解焦慮。
根據教育部發布的內容，鼓勵各地建設“九年一貫制”學校，即小學和初中一體化的教育模式。
“九年一貫制”共有三大特徵：①從一年級到九年級不間斷、不選拔；②就近入學、取消招生考試；③在學校內接受統一的行政和教學管理。
“九年一貫制”學校的執行，必須在各項評定達標後提出建立初中部的申請，經過考核後才可以正式實行。目前，在北京、上海、成都等城市的學校內都進行了試點和推行，成功案例的學校數量和效果都非常理想。
或許在不久的將來，初中招生不再有“掐尖現象”，能夠實現小學和初中全部就讀於一個學校。
中國式教育的“卷”，其實已經逐漸從高考、中考提前至了小升初。
就像熱播電視劇《小捨得》中所聚焦和刻畫的那樣“慘烈”，雖然影視作品有一定的誇張和渲染，但也讓所有中國家庭或多或少找到了自己的影子，家長們為了小升初的成功而努力著，“雞娃”不夠甚至“雞自己”。
而教育部鼓勵建設“九年一貫制”學校的政策一經發布，對於很多小學生和家長來說可謂是“天大的好訊息”。
這意味著，孩子從小學畢業後可以直接升入本校初中，不用在小小年紀就經歷第一次“人生分流”、也無需承受小升初的“折磨之苦”，同時家長們也不用跟著著急上火了。
“九年一貫制”的教育模式，有利有弊。
【利】：
緩解小升初的教育壓力
九年一貫制教育模式的到來，孩子不用經歷考試、不用接受選拔，家長也不再跟著操心和焦慮，無論是對孩子還是家長而言，都從很大程度上緩解了小升初的教育壓力。
起到一個連貫性的作用
小學階段的學生普遍年齡較小、適應能力較差，對於他們而言突然換一個新環境可能並不適應，而小學畢業後在同一個環境中繼續接受教育，可以起到一個連貫性的作用，更好地完成小學到初中的過渡階段。
【弊】：
學校規模擴大，帶來管理難度
從原來的小學演變為小+初，無論是從學生人數、教師人數還是校園各方管理來說，與原先相比規模擴大了很多，勢必會帶來一些管理問題上的難題，這就需要校方有靈活和成熟的應對處理方式。
學習環境固定，部分家長不滿
對於孩子學習成績優異、望子成龍心切的家長來說，他們並不滿意這種教育教學模式，學習環境相對固定無法鍛鍊和提升孩子的能力。
畢竟，當自己的孩子學習好、能力強時，家長肯定希望跳出當下的舒適圈，到一個更好的環境、更高的平臺接受教育，而不是仍然在一所平平無奇的學校就讀。
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