導語

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。歷史是一面映照現實的明鏡，也是一本最富哲理的教科書。一個名族如果忘記了自己的歷史，就不可能深刻地瞭解現在和正確地走向未來。

以史為鑑，可以知興替。中華民族歷來就有治史、學史、用史的傳統。今天的中國是歷史中國的發展。中國共產黨在領導革命、建設和改革的過程中，一貫重視對歷史經驗的借鑑和運用。作為當代中國的民族接班人，如果不瞭解中國的歷史，特別是中國近代史和中國共產黨的歷史，就不可能認真和把握中國社會發展的客觀規律，也就不能勝任建設中國特色社會主義的神聖職責。

先秦時期，沒有文字的即時記錄，就無法瞭解其原貌。文學史上所謂的先秦，實際上一般是指殷、周到秦統一這一歷史時期，正因為有了文字的發明，才讓我國的文化底蘊有了早期的積累。有了文化基石，隨著歷史的發展和文明的傳承，才形成了獨具特色的中華民族。泱泱大國數千年的歷史，如果沒有歷史文化的傳承與發展，何以延續至今。

學史使人明智。

正是因為我們的經歷不同，所處的時代不同，所以透過考量思辨會存在一定的侷限性。而先輩們留下的傳承，集結了他們的智慧結晶，是一把開啟智慧大門的鑰匙，不僅可以彌補自己的不足之處，從而也能讓自己少走彎路。“歷史總是驚人的相似。”這句話不是沒有道理的。在趙恆的《勸學書》中有：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的金句。蔡瀾在接受央廣記者專訪時也坦言：“如果不能到處旅遊，不妨去讀書。”我們學習歷史，為的就是提升個人的思想格局，歷史給予了我們智慧。

學史增加民族自豪感。

從傳統文化中根植文化性格。中華民族有著五千年的歷史，從堯舜禹時期到清朝，綿延數千年，產生過璀璨發達的文明和先進的文化。中華民族的復興很大程度上也是中國傳統文化的復興，從傳統文化中找到屹立於世界民族之林的自信心和自豪感，就好比一個人，他的家族曾經有著輝煌的過去，他自己從小受到了很好的文化和家風薰陶，這便是一個人骨子裡引以為傲的東西。

中國傳統文化中所提倡的“仁義禮智信”等優秀品格，賦予了我們頂天立地做人的基本道德，作為儒家創始人的孔子和孟子，提出“如欲平治天下，當今之世，捨我其誰也”的主張，更是將個人命運與國家結合起來，賦予人之大者。

學史提高思辨，學史完善己身。

中國人幾千年來都在研究人，累積了上從帝王將相，下至販夫走卒，大量的人事資料，因為中國人認為，所有事情的關鍵在於人，制度對了，方法對了，只要人不一樣，結果可能天差地遠，這就是中國史學獨特的觀點。

當你讀到一本歷史書，書裡面的古人面臨抉擇的時候，如果是你身處對方的位置，你會如何處理，而古人又是如何處理的，這樣做是否會成功？或者失敗，你收取的經驗和教訓又是什麼？這種方法注重的就是學習歷史所帶來的思辨能力。

學歷史的兩個大功用，第一是啟發智慧，第二是瞭解人性。社會是人的組成，想成功，就必須瞭解人性。而瞭解人最好的方法，就是藉由人事案例，這也是中國史學價值之所在。學史能穿越古今，思辨人生，啟迪智慧，把握事物發展的規律和脈絡。

歷史本身的魅力。

曾經以為學習歷史只是為了應付考試，到了大學進入專業學習時才驚覺，每一個專業都需要學習專業歷史，歷史為我們提供的是一個廣闊的知識背景，是巨人的肩膀，是無窮無盡的智慧來源，而不僅僅只是歷史課本上一點點時間事件意義影響。

同樣，歷史也人物散發著魅力，喜歡那些人物，想要了解他們的時代，想要了解他們的事，想要了解他們的人。歷史除了王侯將相之外，還有閃爍著無數小人物的人性光輝。學史，就像親戚群裡經常發的那種“防騙集錦影片”，就是讓你先熟悉一下人類社會已有的各種套路，讓你現實中少踩一點雷。學歷史能讓我們變得有才，出口成章，頭頭是道。

書有古今，智慧沒有古今。如果想要啟發智慧，做好的方法就是去遇見有智慧的人，那有智慧的人不常遇見怎麼辦？很簡單，那就去讀智慧的書，也許做別的事情需要機遇，但讀書不會，它就在那裡，哪兒也不會去，而讀書的目的，就是為了用古人的智慧來啟發我們的智慧。