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小學數學的教學設計總分是40分，一般第二問是關於教學目標的書寫，分值是10分。例如，指導小學高年段學生學習，試擬定教學目標;指導四年級學生學習上述內容，試擬定教學目標;指導高學段學生學習上述內容，試擬定教學目標。為了幫助同學們掌握教學目標的書寫，現在做以下總結：
根據新課改的要求，教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度進行書寫。
(一)知識與技能目標
知識目標主要指學生要學習的數學知識(教材中的間接知識)、意會知識(生活經驗和社會經驗等)、資訊知識(透過多種資訊渠道而獲得的知識)。基本技能包括讀、寫、算的技能，感知、記憶、想象和思維、推理、畫圖、測量等技能。
知識與技能目標=行為主體+行為動詞+行為條件(可選)+表現程度(可選)+學生行為所對應的內容。
(二)過程與方法目標
所謂過程，其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養和發展過程，是以智育為基礎的德、智、體全面培養和發展的過程，是學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養和發展的過程。所謂方法，是指學生在學習過程中採用並學會的方法、或問題探究的方法、或問題的觀察方法、或思維發散的方法、或合作交流的方法、或解決問題的方法等。
(三)情感、態度與價值觀目標
情感是指人的社會性需要是否得到滿足時所產生的態度體驗;態度這裡不僅指學習態度和對學習的責任，它還包括樂觀的生活態度，求實的科學態度，寬容的人生態度等。價值觀本指對問題的價值取向的認識，這裡也可指學生對教學中問題的價值取向或看法。
由於情感、態度與價值觀目標比較不好把握，現將幾種常見的書寫方式介紹給大家。
常用情感、態度與價值觀目標：
1-3年級
1.對身邊與數學有關的事物具有好奇心，能積極主動參與數學活動。
2.在他人幫助下，學生能夠感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。
3.瞭解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯絡。
4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。
4-6年級
1.願意瞭解社會生活中與數學相關的資訊，主動參與數學學習活動。
2.在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠學好數學。
3.在運用數學知識和方法解決問題的過程中，認識數學的價值。
4.初步養成樂於思考、勇於質疑、實事求是等良好品質。
教學目標模板及舉例：
1.教學目標模板：
知識與技能目標：學生能夠了解/理解/掌握……，能計算……/能應用……解決實際問題。
過程與方法目標：經歷/探索……過程，體會/發現……/提高……的能力。
情感、態度與價值觀目標：參照上述常用的情感態度與價值觀目標。
2.舉例：同分母分數加、減法(小學)
知識與技能目標：
初步理解同分母分數加、減法的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則，並能正確進行計算。
過程與方法目標：
透過小組合作學習，運用知識的遷移，理解同分母分數加、減法的意義，能運用分數加、減法解決簡單的數學問題。
情感、態度與價值觀目標：
體驗生活中的數學樂趣，增強推理、歸納能力和合作學習能力。
希望以上小學數學教學目標的書寫介紹，對大家備考教師資格證有所幫助
