我絕不是否認這個世界真地有名師，我否認這個世界有這麼多名師。
沒有擇校就少有名校，沒有名校就少有名師。所以，大部分名師是學生擇校的結果。讓名師教優秀學生，他們依然是名師；讓名師教一般的學生，他們就會露出原形，教師輪崗就是一塊試金石，關鍵是怎麼使用和評價他們。
其實，很多所謂的“名師”本來不是名師，是被這個社會生生地造出來的。
那麼具體來說，所謂的“名師”怎麼來的呢？
第一，教育部門有“名師培養計劃”，學校選送的的老師完成了相關培訓，就授予一個名師的榮譽稱號。
第二，被學校領導重用的老師，他們有機會出席各種各樣的教學活動，佔領各種各樣的教研陣地，久而久之就成了名師。
第三，部分職稱高的老師，透過搞管理、當班主任、學校推薦等各種機會獲得各種證書（教學成績往往一般），這使他們在職稱評選中佔具優勢。評上職稱之後，受重用去教重點班，成績排名年年第一，久之便成了名師。
因此，這些所謂的“名師”當失去了光環的保護之後，就會露出原形來的。“造名師運動”只是讓某些老師沾了光，讓廣大老師敢怒而不敢言，製造成了新的教育的不公平。
再次重申，這個世界一定是有真正地名師甚至大師的，但只是少數出類拔萃者，千人裡難有一個，說“萬里挑一”也不為過。
