一直以來，中國的高等教育都是在學習中模仿，在模仿中學習，在剛剛建國後的幾年，為了實現人才的快速培養和工程技術人才的快速進入崗位，中國的高等教育第一次學習了國外的理念和模式，在大環境下，我們的第一任老師蘇聯就開始了國內教育的現代化建設，而蘇聯模式幾乎奠定了中國工程技術人才的基礎，對當時的工業需求起到了關鍵作用，與此同時帶來的影響也是很深遠的，以至於中國自從民國以後，出現的大師越來越少，直到後來逐漸放棄這一模式，改用歐美！

第一任老師——蘇聯模式

由於大環境下，中國的高等教育只有一位老師可以選擇，那就是蘇聯，可以說當時是全盤引進蘇聯大學的教育模式，講究三個字“專業化”。蘇聯認為專業學精學透，培養某一領域的高階或者頂尖人才。典型的四個特點： 單科性大學與文理綜合大學構成的大學體制; ( 2) “大學—系—專業”（到現在也是）; ( 3) 以專業為中心，按照統一的教學計劃開展教學活動的教學制度; ( 4) 以培養專門人才為基本目標的課程體系。

而一直到現在，雖然國家已經在改革這方面，逐漸減少了蘇聯模式的殘留，但是依舊改不了原來的體系，畢竟已經過了幾十年，如果全部推到重來只能是耽誤教育，所以是邊學習邊改革。中國目前的理念還是蘇聯的，單科性大學和文理綜合大學為主要的教育形式，幾乎這一句話就概括了中國高校的現行狀態，單科性大學的像農業大學、醫科大學、師範大學、財經大學、礦業大學等等。文理綜合大學像遼寧大學、北京大學、南昌大學、南京大學等等。細心的你會發現，單科性大學除了那個單科很強以外，幾乎沒有能拿得出手的專業，典型的就是西南政法大學、南京資訊工程大學這樣的學校。除了法學和大氣科學，別的專業真的不怎麼樣。而反觀文理綜合大學，雖然體量很大，但是有一個共性，那就是學校的工科都很差，強如國內第一的北京大學，工科也是一個侏儒。為什麼？

原因就是當初北京大學的工科專業在1952年的院系調整中已經給了隔壁的清華大學，而且當時包括燕京大學（現已撤銷）等高校在內的工科都給了清華，所以後來清華大學也就成為中國最為頂尖的工科大學。當時調整下來就是北大文理綜合，清華多科性工業大學。這樣的例子太多了，而且後來一看，北大清華一綜合一工科辦得很好，所以後來很多省份也是競相模仿，比如南大東南、中大華工、復旦上交、湖大中南、武大華中大（當時是華中理工）等等。都形成了在一個省內，最有名的兩所大學都是一個文理綜合，一個是工科大學。其中最傷心的就是湖南大學和中南大學，因為後來的合併失敗了，最終學校被耽誤了。

工學院來到歷史上的強化期

由於國家建設的需要，當時很多專業尤其是工學專業、工科專業都被單獨拿出來建校，為的就是培養出專門的工程技術人才，投身到祖國建設中去。當然在院系調整中不僅僅工學院，還有像農學院、醫學院、師範學院等都被拿出來單獨建校，也就有了今天農業大學、師範大學的基本格局。而這一時期工學院的地位不言而喻，就像是家裡的長子，處處慣著。當時國內的工學院可以說是遍地開花，直到現在還有很多學校依舊是工學院，像淮陰工學院、鹽城工學院等等。而著名的“八大工學院”就是那時出來的，而脫胎換骨於其中的“四大工學院“也是如今的985大學，響噹噹的名校。當時組建工學院時，國內還專門召開過全國工學院院長大會，之後拉開了浩浩蕩蕩的院系調整序幕。

單科性大學爆發式增長

當時就是以發展培養專門人才為主，尤其是單科性專門學院，取消了大學中的學院，調整工、農、醫、師範、政法、財經等科，將全國學校分為大學、專門學院、專科三種形式。工學院、農學院、醫學院等，包括後來的農業大學、石油大學、礦業大學等。都是單科型大學。並強調少辦或者不辦多科性的工業院校。這一點在如今看來是多麼可笑。甚至有點不可理喻。但當時恰恰就是這樣發生的。

蘇聯模式弊端凸顯，第二任老師歐美上線

現在人都知道蘇聯模式給中國帶來的不好的影響，一直延續至今。蘇聯教育模式強調的就是專業化、理論化，包括我們在高考的時候早早地分開文理。分文理也是學習的蘇聯，而事實證明這樣的模式坑害了多少學子，現在高考改革不是正好說明了這一點嗎？

蘇聯模式在多少年的發展中給中國帶來了短期的效益，在短時間內培養出大量的工程師，在短時間內為國家工業人才儲備奠定基礎，加快了工業化的程序。但是長期來看，蘇聯專業化的培養方式嚴重割裂了學科之間的聯絡，理工不分家，最終變成文理是一家，工科獨自發展。理科是工科的理論基礎，工科是理科的工程應用，兩者是親兄弟，怎麼能分開，這也在後來直接導致中國像錢學森那樣的大師越來越少，以至於很多人都說”民國之後再無大師“的說法。文科和理科可以說是八竿子打不著，放一塊只能是增加了學校的體量，再無其他。

歐美模式興起，中國高校開始收縮，合併潮來臨

如果說蘇聯模式是講究專業化，那麼歐美模式強調的就是綜合化，專業更加龐大，沒有蘇聯那樣的專業過分細化。學生學習的東西在同一個大專業內都能共用，不至於學生的知識面窄。除了這個領域啥也不會的那種。而事實證明中國目前正在向這一領域靠攏。歐美大學的專業都很領域化，並不會像現在國內那樣細化。以美國為例，美國的頂尖大學幾乎都是綜合大學（在我們眼裡看來），美國大學基本上都會有醫學院、文學院、理學院、工程院、法學院等等。無論是私立的斯坦福還是公立的州立大學都是如此，學校的綜合性很強，學生的知識面更廣，學生學習到的知識更多，科研的時候更容易做出成果。

因此學習了歐美大學的模式，中國高校逐漸開始了收縮，收縮的最簡單的方法就是合併，所以在上世紀90年代末和21世紀初，中國國內開始了浩浩蕩蕩的高校合併潮。當初分出去的農學院、醫學院等院校逐漸開始”迴歸“。在我們眼裡那些巨無霸大學就產生了，山川吉浙就出來了。其實要說規模，中國大學的這點規模真的不值一提，相比於美國大學的規模，中國大學只能是初級，這裡沒有貶低的意思，如果說中國大學的規模大可能僅僅就是人數多，除此以外和美國高校比就是小兒科，很多人感嘆吉林大學佔地10000多畝，在校生七八萬，專業139個，好像規模很大的樣子，實際上美國大多數大學都是這樣。只可能人數不及國內多，所以在學校的面積、學科數、專業數上中國的綜合大學只能說是和美國差距最小的，但是趕上是不可能的，我們還有很長的路要走。

”做大做強“成為當今國內高校的主流趨勢

一直以來，國內綜合大學的兩個極端吉林大學和浙江大學。一個是又大又強，一個是大而不強。還有山東大學、四川大學、中山大學、廈門大學等就是介於這兩者之間。吉林大學合併一直被認為是失敗的，給人一種只是把所有東西都放在鍋裡煮的大雜燴一樣，在學科評估中也是表現平平，一個A+都沒有。而浙江大學是全國擁有A學科最多的高校，比清北還要多。而浙江大學也是目前國內綜合大學的發展模板。也就是說綜合大學能做到浙江大學這樣已經是非常好了。

眾所周知，綜合大學的命名一般是沒有任何修飾字首的，不會有”科技“、”師範“、”工業“、”理工“等字樣，一般就是”地名+大學“。但是有一所大學不一樣，這所高校就是河南科技大學，這所大學如果沒有去了解很多人以為這所大學是理工大學，實際上這所大學是綜合高校。河南科技大學起源於洛陽工學院，後來在教育部的批准下，洛陽工學院、洛陽醫學高等專科學校、洛陽農業高等專科學校三校合併組建。成為一所綜合大學。而這也導致了很多高校，尤其是理工類高校開始了向綜合大學建設的步伐。

985大學反映最為激烈，組建新學院成為”日常“

985大學作為國內的金字塔級別的高校，首先就是想發展。畢竟每年都有大量的國家財政補貼，有錢就能幹任何事情，所以這兩年無論是綜合大學還是理工大學都開始組建自己的醫學院，包括像中科大這樣的小而精的大學，這些年也是蠢蠢欲動，想要擴充套件學科，包括人文社科和醫科專業，大有走綜合大學的趨勢，還有哈工大、北航、天大等學校也開始組建自己的醫學院，但是前景不樂觀，南京大學、南開大學的醫學院組建很多年了，但是效果嘛！大家都懂，南京大學醫學院現在還不如南京醫科大學，實在是讓人唏噓。綜合大學不是一朝一夕的事情，趨勢有了，剩下的就交給時間吧！

小結

中國高校已經逐漸摒棄了蘇聯模式，事實證明，蘇聯模式並不適合高等教育。雖然蘇聯模式依舊殘留，但是這些專門院校現在也是逐漸開始走上綜合化發展道路，在未來或許這些大學都將是綜合大學的模式，也希望未來綜合發展下，中國的大師能越來越多。

注：圖片素材來源於網路，若有侵權，請聯絡刪除！