新學年伊始，學校迎來了新同學，新的班集體就隨之誕生了，由於中職生源素養參差不齊，建立一個有著良好班風、學風的班級對中職班主任工作來說是一個挑戰，而建立一支得力能幹、責任感強的班幹部隊伍，讓班主任和班幹部發揮雙重作用才能做好中職學校的班級管理工作。那麼，怎麼才能找到理想的班幹部人選呢？筆者結合自己的經驗談談體會。
首先，透過集體活動看其組織協調能力。可以安排集體勞動、遊戲或比賽等，活動的關鍵是分組，而且不任命組長，講完規則或要求就可以了，班主任在一邊仔細觀察，在活動過程中，有組織協調能力的學生所在的小組很快就會圍繞他的安排活動起來，而且完成得很好。這裡要注意的是，安排這些活動不要搞結果性評價，主要是觀察學生，因而活動結束要做到不批評多鼓勵。
其次，觀察群集活動看其凝聚力。課下時間也是觀察學生原生態的好時候，宿舍裡、教室中、操場上，總能看到學生聚成一群，看到自己班級的學生，班主任就應該觀察了，這群學生圍繞的核心是誰？這個核心就是有凝聚力的學生，把有凝聚力的學生都發展進班委，班委風氣正，班風就會好，班級工作開展就會得心應手。
再其次，私下交流談話看其判斷與思維能力。透過以上觀察，就要對有計劃安排擔當班幹部的學生進一步考察了，私下談話是一個好的辦法，班主任要提前做好預案，結合自己帶班體會設計談話主題，比如針對班級一些現象讓其談看法、說建議，從中瞭解其分析解決問題的能力，頭腦清晰、方法多的學生就應該作為班幹部培養了。
最後，委於任務看其處事為人的氣度。當班幹部就要有擔當、能吃虧、有度量，否則時間長了就會失去凝聚力。這個考察有點困難，中職生很多表面看起來都是大大咧咧，從平時的觀察很難發現，而新同學之間因為彼此不熟悉也很難發現，所以找學生了解也不行，建議班主任給計劃當班幹部的學生布置一個其他學生不願配合的工作，看他的表現，如果很少抱怨或主動擔責的話，這就是一個有氣度的學生。
透過觀察和考察，綜合能力強的學生，就是班幹部的好苗子。班幹部的人選找到了，但這是一塊沒有雕琢的玉胚，要想成為一塊光彩奪目的玉石還需要精心打磨，那麼需要培養中職班幹部哪些素養呢？以下四條建議可供參考。
第一，培養中職班幹部的大局意識。一是標杆引領。班主任要學會給班委講故事，可以講優秀畢業生的案例，講他們的奉獻、格局和職業素養，鼓勵班幹部以學長為標杆，不計較個人得失，為班級作出自己的貢獻。二是班主任勤糾正。發現班幹部大局意識不強，班委會要不點名批評，私下要及時談話，必要時可在班會上進行輿論譴責，在教育中培養班幹部的大局意識。
第二，培養中職班幹部的組織紀律意識。中職學校的班集體中，部分學生本身就紀律意識淡薄，不樹牢紀律觀念，好的班風就難以形成，要引導學生養成嚴明的紀律作風，就要抓住班幹部這個關鍵少數，讓他們做守紀律的模範，這時思想教育和班主任監督是有效手段，可以透過講案例或思想大討論，讓班幹部提高思想認識，同時日常工作要加強監督，發現問題及時糾偏，絕不把小問題拖成大問題，造成班委威信掃地的局面，形成工作被動。
第三，培養中職班幹部的溝通協調能力。如何讓班級學生心往一處想、科學有序完成班級工作任務？這就看班幹部的溝通協調能力了，培養的手段主要是教方法和多放手。教方法是平時多和班幹部交流，一是教會其問題導向的工作方法，學會怎麼發現問題；二是幫助其解決具體問題，引導其掌握解決問題的路徑。多放手是在班主任的監督下，讓班幹部自己去處理問題，班主任不要去插手，不要怕出錯，出錯再糾正，時間長了班幹部的能力自然就會增強。
第四，培養中職班幹部的公平民主意識。班級治理是一個民主的過程，班幹部不是官僚，也絕不能染上官僚習氣，培養班幹部公平民主意識，也是踐行民主教育，培養未來有民主意識的公民和有公僕意識的幹部。一是班主任帶領班委決策時，做到身體力行踐行民主，不搞一言堂，多聽每位班委意見，私下多溝通交流，讓班幹部體會民主。二是班級制定規章制度時，引導班幹部多聽學生意見，擺問題講道理，力爭全班同學形成共識，這樣制定的制度學生都不牴觸，執行起來就不困難，班幹部從過程到結果都有了很深體會，知道了民主的重要性，意識自然就增強了。（作者韓東林 系河南省長垣職業中等專業學校副校長）
來源： 中國教育報
